齐鹏迪
广州市番禺区市桥螺山小学 511400
摘要：汉语拼音是小学一年级阶段必须要学习的语文内容。学好拼音有助于帮助学生快速识字，快速阅读，也能为其他学科的学习奠定良好的基础。教师若想要提高汉语拼音的教学效率，首先要让学生喜欢学习拼音，并且要创新教学方法，提高学生课堂的参与性。本文作者从不同角度详细阐述了如何帮助一年级学生学好汉语拼音，希望为广大小学语文教师提供有力的帮助。
关键词：一年级；拼音；教学效率
引言：如果把语文学习比作一棵参天大树，那么拼音学习就是这棵参天大树的树根，树根扎得越深越远，大树的养分才能汲取得越多，树枝树叶也才会更加茂盛。由此可见，学好拼音是学生掌握知识必经之路，这就要求小学语文教师在拼音课堂上要坚持学生的主体地位，采用不同的教学方法，为学生创建轻松愉悦的学习氛围，最大程度保证学生学有所得，只有这样才能顺利完成拼音的教学目标。
一、通过使用儿歌启发学生学习汉语拼音的兴趣
1.将拼音编成不同的儿歌
现阶段小学生使用的教材都是由国家教育部和地方教育部共同编写制定的，教材内容都是符合学生身心发展规律的。比如在拼音学习中有一些押韵的儿歌，通过实际教学经验也能看出学生在韵律歌的帮助下学习拼音会更加容易。因此，在实际教学过程中，教师可以为学生编写更多的儿歌 促进学生拼音的学习。比如学习单韵母时教师可以为学生编写如下儿歌:嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐 iii，嘴巴突出uuu，扁嘴小鸭uuu。在学习声调时可以编写如下儿歌:一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。学习标声调时可以编写如下儿歌，老大在，把帽带，老大不在，老二戴，老大老二都不在，小帽就给老三带，老四老五一起来，谁在后面谁就戴。
2.通过编写儿歌帮助学生区分字母形状
汉语拼音中的字母有很多形状都差不多，一年级学生由于年龄较小，在分辨能力上又有所缺乏，因此也会影响拼音的学习，为了帮助学生更好的区分形状，教师就可以编写一些顺口溜，让学生用来辨别字母。比如在学习声母b和d，p和q时，为了能够让学生分的更清楚，教师可以编写如下儿歌:一把剪子朝上搁，左念得，又念拨，一把剪刀朝下搁，左念七，又念泼。通过这样的方法，学生在分辨字母上会更加有效。
二、通过插图的引导帮助学生记忆拼音
1.通过插图帮助学生认识拼音的字形
比如在学习声母b时，插图是一个小朋友正在收听带着天线的广播，天线和收音机构成b的形状。学字母m的时候，插图是两个小孩儿在两个门洞里玩游戏。学习声母p的时候，插图是一个小男孩儿举着一面旗子在爬山坡，山坡的坡表示p的音，旗杆和旗子构成p的形状。学拼音d的时候，插图是一把小鼓加鼓锤，鼓锤鼓面构成d的的形状，敲出鼓点声是d的声音。教师在一开始可以通过提问学生，让学生思考在图中发现了什么规律，学生会互相交流并且很快说出答案，然后教师在进行总结。
通过这样的方式，既提高了学生的观察能力，又有培养了学生的思维能力。
2.通过图形帮助学生认读音节
语文教材中关于拼音的编排图文并茂，学生既愿意看图，也愿意学习拼音。因此，在学习拼音时，教师可以借助图形帮助学生认读音节，这样能够加强记忆。比如在学习声母j时，先让学生看图，然后让学生说出图中画的是一只什么，学生必然会说出是一只大公鸡。教师再引导学生说出大公鸡头上长的是什么，学生会说鸡冠子，然后教师仿照大公鸡的样子，在黑板上写出j，然后再发音，通过这样的方法，学生很快就会认出音节，并且记住发音。
三、培养学生动手能力，帮助学习拼音
1.动手做出拼音字母作业
当学生学习到一定数量的拼音字母时，教师可以为学生布置一些动手作业。比如让学生准备若干个正方形的小纸片，在小纸片上写出拼音的大写和小写带到课堂上，和学生一起玩 认识拼音卡片的游戏，这样学生学习拼音的兴趣会空前高涨。
2.摆一摆
在学生完成拼音字母卡片之后，教师可以让学生把卡片摆在课桌上，由教师说出拼音，学生找出能够组成该拼音的声母和韵母。比如教师说出gu，学生找出有g和u的两个卡片并摆在一起，并且跟着教师认读，教师再进行其他的拼音练习，这样学生在来回摆完之中也会学习到很多关于拼音的知识。另外教师还可以将学生分成不同小组，每个小组之间合作完成拼音字母的拼合，教师指定拼音组合，小组分工找出正确字母并摆放到正确的位置，或者教师购买一些带有磁力的字母磁铁，让学生贴到黑板上，这样也能提高学生的课堂参与度。
总结：综上所述，教师要想带领一年级学生学好拼音，首先要建立终身学习的意识，不断学习先进的教学理念，并且创新的应用在具体的课堂中。教师还要充分关注学生，在了解学生接受能力和理解能力基础之上，创新教学方法，为学生设置具有特色的学习任务，保证课堂上能够因材施教，让学生个性化发展，只有这样才能促进学生语文核心素养的提升，最终让学生爱上学习拼音。
参考文献：
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