马丽芳
江门市江海区外海街道麻二金紫学校 529080
摘要：思想道德教育是我国教育的重要内容，贯穿于教育过程的始终，从小学一直到大学都开设相关的思想教育课程，思想教育重要性不言而喻，如果能在小学课程教育中以立德树人的教学理念进行改革，那么对小学生未来的学习与发展都具有重要作用。本文简要论述了立德树人在语文教学课堂中应用的现状，结合笔者的教学实践，在分析的基础上，提出了几点以立德树人为指导思想构建“特色”语文教学的策略，为增加语文课堂教学多样性，提高语文教学水平，促进学生的全面发展提供参考。
关键词：立德树人；语文教学；特色课堂
引言:小学课程教学中各个课程所教授的知识点往往是相互交叉，密切配合，在内容上有利于促进学生的全面发展。而语文课程作为小学教育的基础课程，对于其它课程的学习与理解都发挥着基础性的作用。
一、树德立人在语文课堂教学中的现状
从教学实践中来看，小学语文教学仍然以教材知识内容为主，使得语文课堂教学缺乏特色。同时小学阶段已经开设了《道德与法治》这门课程，主要对小学生的思想道德、行为习惯等方面的进行教育与指导。由于分科设立的原因，在小学语文课堂中也较少重点关注立德树人方面的教学模式。在小学生进行课外学习时，学生家长更加注重于语文、数学、英语等在高年级学习阶段需要继续学习的课程，对于《道德与法治》课程在课下的时间与精力投入较少。因此立德树人的教育理念除了在《道德与法治》课程主要宣传之外，在其它的学习过程中较少使用。部分中小学的语文教育课堂中，为了打破传统课堂相对单一的教学现状，也鼓励教师进行特色教学课堂的构建。而根据新的课程标准中的指导立德树人作为下一个阶段教学过程的重要指导思想，因此以树德立人作为特色课堂的构建手段，具有十分充足的可行性。小学语文课文中也有许多可以配合立德树人思想这方面教育的内容，在具体的实施方面也具有一定的优势。同时，以立德树人进行特色课堂教学改革的实践还比较少，以此进行教学改革在语文教学实践中也具有一定的创新性，也是对教学改革的积极探索。
二、以立德树人为指导思想构建“特色”语文教学的策略
（一）重视立德树人理念
习近平主席在重要讲话中提出了把“育新人”作为教育教学的重要使命之一，反应出党和国家对于教育工作的关心与关注。而在小学语文教学实践中，贯彻践行习近平主席的要求，就要重视立德树人的重要意义。从实现学生的全面发展来看，立德树人要求学生从思想方面先进行学习，从而指导学习成长的实践。立德树人也是《语文课程标准》在执行过程中的一个重要内容，需要语文教师在教学中体现对学生的教育与引导，将教材内容中所传达的思想理念，品德修养，道德行为规范等方面的内容，有效地在课堂教学中进行渗透，以提高学生的思想道德品质。
（二）熟悉教材内容
以立德树人为目标，构建语文特色教学课堂，首先要求小学语文教师对教材内容非常熟悉。语文教材内容是经过大量的教学实践反复筛选，择优选出的，符合我国现阶段的语文教学规律，在学生的接受理解、便于教师教学方面都有一定的针对性，小学语文教师在教学中要优选相应的教学内容，以具有立德树人教育题材的课文作为进行立德树人教育的载体，通过课堂教学使学生对相应的思想道德层面的教学内容，在脑海中得以具体化，明确化，使小学生更容易理解思想道德教育层面的一些相对抽象的论述，进而用这些优秀的思想道德品质指导规范他们的生活，从而将这些思想融入到他们的日常生活与学习中。例如在，《我不能失信》，这篇课文中文章讲述了宋庆龄约好和朋友小珍一起玩耍，而错过与父母一起去大伯家玩耍的事迹，从小时候的宋庆龄的视角阐述了对她诚信的重要的理解。诚信是我国思想教育方面的传统美德，对于促进小学生的成长与学习、乃至成年后人格品质和道德修养的提升都具有重要的作用。在“特色”语文课堂的构建中，要重视对这些核心的道德思想层面课文的教学，对于这一方面的思想教育内容，在教学思路、教学方法、考虑学生的接受程度方面等都要加以重视，确保这一方面的学习目的在课堂中得以实现。
（三）构建“特色”语文教学课堂
构建特色的语文教学课堂，就要在传统的语文教学课堂之外，在讲授教材教学内容的基础知识上，加入融入立德树人教育的教学目标。立德树人教育作为我国语文教育下一个阶段的重点内容，对于学生的全面发展、综合能力的提升都具有重大的帮助。在“特色”课堂构建中，不一定要以全面覆盖的思想道德教育展开教学，单一的教学目标切入点也可以作为构建特色跟课堂的具体做法。每一堂课程都可以以一个新的角度、新的内容作为“特色”课堂的内容。但是从总体而言，每一节课的内容综合起来需要体现立德树人的总体目标，在教学方法和教学目的与教育部的要求达到一致与统一[3]。例如在学习《不懂就要问》这一篇课文，文中讲述了少年时期的孙中山在学习时，不断提问的积极学习态度，虽然这篇课文没有很好地论述与教育关于思想道德方面的具体知识内容，但是不懂就要问阐述的是对于学习主动性及学习方法等优秀品德塑造，这对于树德立人的学习与培养有所促进，因此，这篇课文也可以作为“特色”课堂构建时的重要选择，以作为课程内容的有效支撑与补充。立德树人要求学生在学习中不断提升自己的道德素养与综合素质，而学习是提升这一方面内容的主要途径与实践基础。
三、结语
综上所述，立德树人对小学语文课堂教学进行改革创新，构建特色课堂，对提高语文教学的教学质量与效率具有重大意义。小学语文教师可以从重视立德树人思想理念、熟悉教材内容、构建“特色”语文教学课堂三方面入手，有效提高语文课堂教学的多样性，促进小学语文课堂改革创新，提升教学质量，促进学生全面发展。
参考文献:
[1] 杨兴林. 关于高校立德树人问题的思考[J]. 重庆高教研究, 2018, 6(1):120-129.
[2] 田慧生. 落实立德树人根本任务 全面深化课程教学改革[J]. 课程.教材.教法, 2015(1):3-8.
[3] 李卫红. 抓住根本立德树人切实把高校辅导员队伍建设提高到一个新的水平[J]. 思想理论教育导刊, 2007(11):11-15.
作者简介：马丽芳，小学一级语文教师，在工作中注重对教学方法的探索与研究