陈慧群
博罗县罗阳第六小学，广东惠州 516100
摘要：现代社会进行城市建设的基础就是人才，而人才的培养要从小抓起，因此，加强对小学阶段的综合素质教育力度，确保教育的实效性，是当前开展教育活动的基础，也是过加新课程改革的重要要求。在新课改进程不断深入的背景下，以多元化的综合素质培养为基础，将德育教育作为重点教学任务，帮助学生从小养成良好的思想道德观念，在开展教学活动时，要对学生的价值观加以引导，为学生日后的学习发展做好铺垫。随着社会的不断发展，小学教育中的德育教育愈发受到社会的关注，基于此，本文通过结合我国德育教育的实际情况就如何提升小学班主任德育工作的实效性进行深入探究，望对小学德育教育的发展提供一定的帮助。
关键词：小学班主任；德育教育；实效性
在社会的不断发展过程中，我国也在不断的创新人才培养模式，随着教育改革工作的推进，对开展素质教育的要求也更加的明确，为此，各小学也逐渐开办了各种素质教育相关的主题活动。并产生了一定的效果。在素质教育中，德育教育最为关键的，一个学生是否拥有良好的道德素养直接影响着他今后的学习发展进程。所以，在校学生开展德育教育工作是十分重要的。但是从实际情况来看，多数教师过于重视文化课的作用，以至于忽视了德育教育的重要性，就算开展一些德育教育活动，也只是局限于理论知识当中，致使学生很难理解其具体的含义。因此，班主任要根据学生的实际情况，对德育教育模式做出必要的创新，从而使德育教育更加具有实效性。
一、丰富德育实践活动，让学生积极参与其中
随着时代的进步，传统的教学理念和单一的教学模式很难满足学生对于学习知识的实际需求[1]。随着信息化技术的普及，只单纯的进行理论知识的讲解很难调动起学生参与学习的积极性，久而久之还会使学生丧失对学习的兴趣。由此可见，丰富德育教育的方式，能够更好的吸引学生，是学生能够更加积极主动的参与到德育活动中去，利用不同的主题教育活动，让学生亲身体验学习的乐趣，从而更好地提升德育教育开展的能动性和实效性。
德育教育活动的开展可以依托节日进行展开，例如在国庆节时，班主任可以组织学生去参观革命纪念馆，让学生亲身感受革命氛围，进而让学生养成自主思考的良好学习习惯，并让其真正理解革命的意义，以此来更好的塑造学生的爱国主义观念。
只有在开展德育教育活动时不断丰富教育活动的方式，帮助学生通过实践的方式进入特定的德育教育氛围，让学生养成在不同的德育专题活动环境下采用不同的方式进行思考，使学生能够真正的理解这些抽象的德育知识，进而促进我国小学德育教育工作得到实质性的提升
二、班主任要转变思想观念，做到言传身教
传统的德育教育方式基本是依靠教师单一的进行理论知识的讲解，这种课堂模式很容易让学生感到枯燥，因此，并不能达到预期的教学目标，进而导致学生养成不重视自身德育观念的习惯[2]。因此，在新课程改革的要求下，示范性教学是一种有显著鲜果的教学模式，为此，班主任要摒弃自身的传统教育观念，并加强自身的综合素养建设，做好带头作用，从而达到更好的引导效果。
由于小学阶段的学生心理尚未发展完善，时常会把教师当做自身学习的榜样，特别是班主任，在学生的在校学习时期，班主任就像是一个大家长一样的存在，特别是班主任的日常行为习惯都对学生有着深远的影响。因此，班主任应该注意自身平时的行为习惯，以此来实现更好的教学效果[3]。例如在课下，班主任应该注意自己的言谈举止，从而引导学生形成正确的交流观念，并帮助学生塑造良好的行为习惯。
在学校班主任必须要注意自身的道德素养行为，通过对自身行为的不断完善，以此来更好的引导学生养成良好的行为习惯，在潜移默化的过程中提升班级整体的道德素养观念。
三、通过构建故事情境，让抽象的德育观念变得更加容易理解
由于小学阶段的学生理解能力较差，因此进行道德观念的理论知识讲解致使小学生难以准确掌握，所以教师在开展德育教育活动时，可以将抽象的理论知识转变为更加直观的内容或者让学生直接参与进来，以此来实现更好的教学效果。
针对于抽象的理论知识，班主任可以利用故事情节模拟的教学手段，让学生能够更好的领悟到德育知识更深层次的内涵[4]。在这个过程中，班主任可以借助多媒体技术，播放一些教育视频，在组织学生观看视频的同时将学生的注意力嵌入到视频的故事情境中去，并根据视频的具体内容组织一些相关方面的提问和竞答。
班主任可以利用多媒体技术播放视频的方式，调动起学生学习的积极性，并让学生在观看视频之后谈一谈自身的感悟，是学生会在与教师交流的过程中，养成良好的自主思考问题的习惯，进而更好的培养了学生的道德素质观念。
四、在学生出现道德问题时，及时引导学生进行自我反思
由于小学阶段的学生心智尚未成熟，因此道德素养的观念也并不成熟，致使学生在很多时候会发生道德素养方面的问题，在传统模式下班主任都会进行直接的批评教育，甚至在有些时候班主任还会采用一些国际的教育方式，这样不仅不利于学生养成良好的道德行为习惯，还会严重影响学生的身心健康发展[5]。
因此，学生在出现一定的道德问题时，班主任一定要注重教育方法，采用引导的方式让学生自己意识到自己的错误所在，并让其自己思考错误的原因，让其意识到拥有良好道德素养的重要意义，以此来帮助学生形成正确的行为习惯，塑造其正确的价值观念，进而使德育教育能够拥有更实质性的效果。
五、结语
总而言之，在时代的不断发展过程中，德育教育逐渐成为了小学开展素质教育的重要基础，也是学生今后能否开展更好的学习生活的关键因素。德育教育不仅是为了培养学生的道德素养行为习惯，其更主要是为了帮助学生养成良好的行为习惯，并帮助学生形成更加正确的价值观念，进而提升了社会和谐稳定发展的效率，从而为我国社会的发展奠定了优秀的人才基础。在实际开展得小学德育教育工作时，班主任要注意把控平时的细节，要注意选择适合学生实际情况的教学方式，在学生发生错误时，不能盲目的批评学生，要采用适当地方式进行引导，让学生从根本上认识到自身错误的原因，进而改变学生的日常行为习惯
参考文献：
[1]杨想平[1],.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].天津教育,2020,(14)
[2]于迎春[1],.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论[J].学苑教育,2020,(23)
[3]金红英[1],.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].语文新读写,2020,(12)
[4]曾美婷[1],.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,(11)
[5]窦思静[1],.《教育漫话》中的德育观对小学班主任德育工作实效性策略的启示[J].科学咨询,2020,(23)