周龙英
广东省佛山市顺德区桂洲中学 528305
摘要：辨析病句是历年高考的重点，在全国卷中以选择题的形式考查，分值设定为3分，要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。在四个选项中，语病句是有漏洞。那么在进行排除选项时，可找出这些病句漏洞，根据方法，各个击破。
关键词：病句；辨析；方法
有懈可击，“懈”是指病句的漏洞，也就是《考试说明》中的六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。据调查，在2015年至2019年的病句题中，六种病句类型所占比例如下表：
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有法可依，“法”是指句子成分，也就是说可以根据句子成分来辨析病句。在现代汉语中，一个句子由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六个成分组成，若要辨析句子是否有语病，可从句子成分入手。因此，我根据句子成分及其相应的词性，总结出句子成分公式，以便学生形象地掌握一个句子的结构顺序。公式如下：
修饰 修饰 修饰 修饰
[状]，（定）主 [状] 谓 <补> （定） 宾
属 名词 目的/原因介宾 动词 谓语性词语 名词
数 代词 时间名词/介宾 形容词 数词短语 代词
动 形容词 处所名词/介宾 名词 介宾短语 动词
形 动词 副词 主谓短语 主谓短语
名 主谓短语 形容词/动词
对象介宾
根据这个句子成分公式，学生可自主从前往后划分句子成分，进而判断句子是否有语病。语文新课程标准要求加强语文基础知识，并提高语文基本技能，提高学生学习的自主性和探究性。句子成分是语文基础知识，高中生在初中的时候不必学习语法知识，但高中阶段的学习处处少不了语法知识。所以，从最基本的词性、短语、句子成分入手，掌握一个句子的组成结构。学生掌握句子成分后，再复杂的句子，也能一层层剖析，进而读懂句子，辨析句子。现特以近三年高考和模考中的高频病句类型（搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱）为例进行教学解说。
一、搭配不当
例1、[经过几代航天人的艰苦奋斗]，（中国的航天）事业开创<了>（以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌）成就。（2017年课标全国卷3）
根据句子成分划分，主谓宾为：事业开创成就，谓语和宾语搭配不当，应把“开创”改为“取得”。
例2、这艘船经历<了>（大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的）调查。（2018年课标全国卷1）
根据句子成分划分，主谓宾为：这艘船经历调查，谓语和宾语搭配不当，应把“经历”改为“开展”。
例3、这艘船经历/执行<了>大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成多个大陆架勘查航次的任务。（2018年课标全国卷1）
根据句子成分划分，主谓宾为：这艘船经历/执行航次，完成任务。“航次”是量词，作定语，后面要有中心语，不能做“经历/执行”的宾语，谓语和宾语搭配不当。
二、成分残缺或赘余
例1、书法是（我国优秀的传统）文化，[近年来]，[在教育部门大力扶持下]，使得（中小学书法）教育[蓬勃]发展，学生水平大幅提高。（2017年课标全国卷2）
根据句子成分划分，主谓宾为：书法是文化，使教育发展，水平提高。根据句子大意，“书法使书法教育发展”逻辑不通，缺少主语，应该是“教育部门大力扶持”使书法教育发展，可删掉“在......下”。或者把“使得”删掉，让“书法教育”作主语。
例2、[在（那些父母性格温和、情绪平和的）孩子身上]，[往往]笑容[更]多，幸福感[更]强，（抗挫折）能力[更]突出，看待世界[也更加]宽容。（2017年课标全国卷3）
根据句子成分划分，这个句子找不到主语，谓语由四个主谓短语充当，“笑容多，幸福感强，能力突出，看待世界宽容”。所以，这个句子缺主语，根据句子大意，主语应是“孩子”，可把“在......身上”删掉。
例3、[认真聆听了张老师的“数学之美和数学的无处不在”的讲座后]，同学们[都]感到<收获很大>，（学习数学的）热情得到[了]（极大的）激发。（2018年汉中质检）
根据句子成分划分，主句的主谓宾都没有问题，句前的状语中，“聆听”的意思是集中精力，认真地听，与“认真”累赘，可把“认真”删掉。
三、结构混乱
例1、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是以为蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（2018年汕头一模）
根据句子成分划分，发现：第一个分句的“《生存》”缺少谓语，第二个分句的主谓宾应是：作者是加拿大籍华裔。但是“华裔”后却有“作者之手”，结构混乱，可“作者是”改为“出自”，如此，“《生存》”便有了谓语和宾语，句子主谓变成：《生存》出<自加拿大籍作者之手>。另外，可以把逗号和“作者之手”删掉，在“《生存》”后加“的”，句子主谓宾变成：作者是加拿大籍华裔。
例2、[依托海量的普查成果]，我国建成[了]（包括重要地理国情要素、遥感影像及其他
相关内容组成的）地理国情数据库。（2017年山东卷）
根据句子成分划分，句子的主谓宾为：我国建成地理国情数据库，没有语病。但是定语
中的“重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容”既是“包括”的宾语，又是“组成”的宾语，结构混乱“包括......”与“由......组成”杂糅在一起，可把“包括”改为“由”，或者把“组成”删掉。
例3、广西传统文化既具有（典型的本土）特色，又兼有受（[中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下]形成的其他）特点。（2016年课标全国卷1）
根据句子成分划分发现，第二个分句有两套谓语和宾语，分别是“兼有......特点”和“受......影响”，结构混乱，可把“受”删掉。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”语文基础知识的积累和基础技能的习得需要落实到位。对于基础薄弱的学生，可由老师总结规律，学生认识规律和运用规律；对于基础扎实的学生，可由学生自行发现规律，认识规律，运用规律。
参考文献：[1] 赵振翔. 2015年高考“辨析并修改病句”选择题错例解析[J]. 语文知识. 2015(09)
[2] 赵艳红. 辨析病句“一看到……就想到……”[J]. 文学教育(下). 2012(03)
[3] 梁红春. 不可轻忽的关联词语——近几年高考试题中关联词语使用不当造成的语病例析[J]. 文学教育(中). 2010(11)
[4] 刘志愫. 高考试卷中病句类试题的归类和辨析[J]. 教学与管理. 1995(04)
[5] 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣. 新汉语水平考试(HSK)海外实施报告[J]. 中国考试. 2011(04)
[6] 王晓瑜. 探析编辑对病句的认识与处理[J]. 传媒论坛. 2019(12)
作者简介：周龙英，硕士研究生，毕业于华南师范大学。高中语文一级教师，任教于广东省佛山市顺德区桂洲中学，主要研究语文学科教学。