李小军
山东滨州高新技术产业开发区实验学校 山东 滨州256623
【摘要】随着创新语文教学理念的更新及新课程改革的发展，现阶段的初中语文课堂教学过程中越来越重视名著阅读方面的教学。通过名著阅读能很大程度上拓宽学生们的阅读视野，强化学生的自主学习能力和理解能力，帮助学生更好的积累写作素材，促进学生整体语文学习水平的提高。这就要求教师在初中语文教学过程中积极的开展引导式名著阅读的教学措施，激发学生的阅读积极性，提高学生的阅读兴趣，促进初中语文整体教学水平的发展。为了分析初中语文教学中如何开展引导式名著阅读的教学措施，笔者针对引导式名著阅读在初中语文教学中的意义展开了探究。
【关键词】初中语文；引导式；名著阅读；教学措施
在初中语文课堂阅读教学的过程中由于各种因素的影响存在着较多的问题，学生们在课堂语文学习的过程中对于名著方面的阅读机会较少，课后由于时间的限制和业务负担的限制使得学生无法很好的开展名著阅读，在面对名著阅读的过程中无从下手，无法很好的帮助学生强化自身的阅读素养，导致学生的阅读兴趣和阅读能力较低，无法很好的达到初中语文新课程改革的教学标准与要求。因此，教师在开展初中语文课堂的教学中应结合初中教学目标、学生学习需求和阅读教学的现状等等优化引导式的名著阅读教学，强化学生的阅读能力。
1.引导式名著阅读在初中语文教学中的意义
在初中语文课堂教学过程中开展引导式名著阅读具有较为积极的意义，名著阅读课程能很好的拓展学生们的阅读视野，强化学生语文知识的储备量，帮助学生积累和学习更多名著中的语言文字表达方式与技巧，为学生们的写作提供丰富的素材和语言文字的积累。通过引导式名著阅读还能树立起学生阅读过程中自主的地位，帮助学生学习和并掌握新的知识、获得新的体验。通过引导式名著阅读还能提升学会说呢过的语文综合素养及人格魅力，帮助学生从名著中了解更多英雄人物或著名人物的优秀事迹和品格修养，由此帮助学生树立科学正确的价值观、人生观和世界观[1]。最后，通过引导式的名著阅读还能帮助学生在不断的探究和摸索阅读习惯、阅读技巧的过程中结合自己的实际情况掌握最贴近自身学习需求和阅读需求的阅读方式，促使学生在教师的引导下自主的融入到名著中去思考探究及体验，强化学生们的阅读体验，让学生在阅读过程中养成一边阅读一边思考的良好习惯，促进学生综合语文素养的培养，强化初中语文阅读教学的有效性。
2.初中语文教学中如何开展引导式名著阅读的教学措施
2.1结合不同体裁的文学名著开展引导式的名著阅读教学
在初中语文阅读教学过程中引导式名著阅读教学的重点为在引导阅读的教学中应结合不同的名著来确定相应的阅读方式和阅读技巧。但由于每一种阅读材料均属于不同文体，所以在阅读的过程中需要的学习方式也是各有差异，学生在进行引导式名著阅读的教学中极易混淆文体或者采用统一的阅读方式完成阅读任务，这一阅读过程中极易导致较为严重的问题出现。这就要求教师在名著阅读的教学中多给予学生引导，在学生自主阅读的过程中多指出学生的错误之处，并结合不同的问题促使学生掌握阅读方式和阅读技巧的差异，进而让学生能更好的展开不同体裁的阅读学习[2]。如在进行小说类的名著阅读引导教学中，教师可以让学生简单阅读并掌握小说中表达的中心思想，促使学生在阅读小说的过程中自主的分析和思考，其次还应让学生了解和学习作者创作作品的过程中所采用的文学形式，促使学生更好的带着目的阅读，强化学生的阅读效率。而在进行散文类名著的阅读教学中，教师可以引导学生清楚的认识什么是散文，在充分把握散文的文体特征及与其他文体之间的区别上进一步的阅读和理解文本，方便学生学习和掌握散文中的文学技巧及散文的主旨。
2.2采用创新、多元化的阅读教学方式对学生的名著阅读活动进行引导
在初中语文引导式名著阅读的教学过程中阅读方式的选择是决定阅读质量水平高低的重要因素。初中语文教师在这一引导教学的过程中应注意结合学生的阅读水平、认知水平、理解能力等基础上选择符合学生学习需求和学习现状的阅读方式，指导学生更好的掌握阅读技巧。如在名著阅读的引导式教学中教师可以引导学生采用精读、泛读相结合的方式展开阅读教学，对于文章中的精彩语句采用精读的方式深入理解思考，采用泛读的方式帮助学生大致的了解名著的主要内容，强化学生对于名著的理解和记忆，促进学生阅读能力的提高[3]。
2.3布置更多的课外名著阅读的学习任务，强化学生自主意识
在初中语文的引导式名著阅读教学中教师除了在课堂上开展相应的名著阅读引导教学外，还应激发学生课后名著阅读的积极性和兴趣[4]。教师可以结合学生的年龄特点、认知水平、心理特点及语文学习需求等为学生们推荐符合初中生阅读的名著，如四大名著、《简爱》、《钢铁是怎样练成的》、《阿甘正传》等等，促使学生在课后积极的在教师的引导下更好的进行名著阅读的学习，强化初中语文阅读教学的有效性，促进学生综合语文素养的培养。
3.结语
在初中语文教学过程中教师应结合新课程改革的目标及要求、学生们名著阅读的现状采用多元化、创新和高效的引导式名著阅读教学措施更好的提高初中语文阅读教学的有效性，让学生在教师的引导下强化自身的理解能力、认知水平，为学生写作的学习积累更多的素材。
【参考文献】
[1]秦晓莹. 探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J]. 科学咨询, 2019, 000(032):144.
[2]郑晗. 探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J]. 作文成功之路(上旬), 2019, 000(003):73.
[3]姚玲玲. 引导式名著阅读在初中语文教学的开展探析[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2017, 000(045):197.
[4]刘佳佳. 探讨初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J]. 新智慧, 2020, 000(006):120.