冯玉念
广西罗城县东门镇冲洞小学 546499
摘 要：随着社会的进步和时代的发展，小学生在未来将面临着更多严峻的考验和生存挑战，因此在小学阶段开展生命教育就显得尤为重要。小学语文教师应该帮助学生从小树立热爱生命、珍爱生命的意识，逐步实现自己的人生价值。本文主要论述如何在小学语文阅读教学中渗透生命教育的理念，旨在帮助小学生实现生命价值的最大化。
关键词：生命教育；小学语文；阅读教学
在小学语文阅读教学中进行生命教育主要是将生命作为教育的基础，之后的一切教育都将围绕生命而展开。当今社会很多小学生由于对生命的认识不够深刻，导致自杀和伤害他人等校园暴力事件屡屡发生。基于此，小学语文教师可以让学生在阅读中感知生命的崇高与可贵，并且能够在有限的生命中绽放无限的光彩，成为对他人，对国家和社会有用的人才。
一、生命教育理念下的小学语文教学
（一）教师应该树立全新的生命教育理念
小学语文教师应该突破传统的教育模式，不断的学习提升自己的教学水平，专业能力和素养，树立全新的生命教育的理念，在教学过程中给学生树立一个良好的榜样，将生命教育的理念贯穿于阅读教学的全部过程，让学生感受到阅读的快乐，从而爱上阅读。
（二）教师要认真研究教材内容，激发学生的生命意识
小学语文教师在课前应该做好充分的准备工作，对教材的内容进行深入的分析和研究，挖掘阅读材料中所蕴含的有关于生命教育的知识。这样教师在给学生讲解分析的时候就可以更好的引导学生与作者产生共鸣，让学生通过阅读产生正确的生命价值观，从而激发学生的生命意识。
（三）帮助学生选择阅读角度，感悟生命的价值
由于小学生认知能力还不成熟，选择阅读材料方面有障碍，这就需要教师帮助小学生挑选适合其阅读的内容，对于那些表达较为含蓄，寓意深刻的文章教师应该耐心的引导学生，以便学生找到正确的阅读角度，提高学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中体会作者所要表达的思想感情，从而感悟生命的价值与真谛。
二、生命教育理念下进行小学语文阅读教学的方法和策略
（一）根据阅读内容创设情境，引导学生感受生命价值
小学语文教师可以根据阅读的内容创设相应的阅读情境，让学生可以切身体会到生命所蕴含的意义与价值。
例如，教师在给学生讲《一个中国孩子的呼声》这篇课文的时候，就可以为学生设置一些情境，如伊拉克、叙利亚和阿富汗等国家因为战争导致国家动荡不安，百姓生活苦不堪言，中国维和部队战士流血牺牲的状况可以通过多媒体技术将有关的视频、图片给学生播放，让学生真实的感受到战争的残酷，以及和平的来之不易，体会生命的价值，从小树立保护自己、保护亲人朋友和祖国的思想意识。
（二）尊重学生思想观念，培养学生个性化发展
小学语文教师应该尊重每一位学生的思想观念，最大程度上的实现学生在学习中的主体地位，充分培养学生的个性化发展。例如，教师在给学生观看完这些战争的纪录片以后，相信每一位学生都会有自己的感想，这是因为每一位学生都是一个独立发展的个体，所以在认知理念上也会有所不同。教师可以让学生们积极踊跃的说出自己的真实想法，有的学生的思想是积极向上的，懂得生命的可贵和生命存在的价值，懂得责任与担当，懂得牺牲小我帮助他人的道理。但是也会有个别学生产生消极的思想，这时教师应该给予这类学生更多的关爱，循序渐进的引导他们树立正确的生命认知理念，成为一个积极向上、乐观勇敢的人。因此，教师需要及时关注每一位学生的学习感悟，加强师生之间的沟通和交流，培养学生个性化发展的同时，还可以及时发现学生存在的心理问题，帮助学生进行疏导，加强对学生的生命教育。
（三）应用语文课外阅读对学生进行生命教育
小学语文教师通过阅读教学对学生进行生命教育不能仅局限于课内阅读，还应该扩展到课外阅读中，这样既可以拓宽学生的视野，提高阅读水平，积累课外知识，又可以帮助学生形成良好的思想品质，更系统的认识生命教育的理念。教师可以给学生推荐一些好的课外读物，例如《小狮子艾尔莎》，让学生认识到人与动物之间的情感，了解自然界中其他生命与人类生命之间的联系，促使学生对生命产生更为丰富的情感。又如《昆虫记》，让学生对昆虫有更为全面的认识，知道生活中的有益昆虫，它们对人类的贡献很大，让学生学会尊重这些昆虫的生命，不要随意的伤害它们。再如《海伦凯勒自传》《钢铁是怎样炼成的》，让学生通过这些课外读物引发深思，在尊重珍爱生命的同时，还要学会克服人生中的各种困难，顽强拼搏，永不言弃，从而实现自己的人生价值。此外，教师还可以引导学生读一些关于天文学的文章，帮助学生认识宇宙，促进学生对生命的思考和认知。
三、结语
总而言之，小学语文教师要想在阅读教学中，强化对学生生命教育的培养是一个长期的缓慢的过程，不能急于求成。教师首先需要转变自己传统的教育理念，培养学生独立思考和判断是非的能力，结合自己实际生活深度挖掘课文中所蕴含的知识，从多角度感受生命的真谛，从而促进学生形成健全的人格，实现自己的人生价值。
参考文献：
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