陈琬宜
广西罗城县东门镇冲洞村上冲教学点 546499
摘 要：生命教育是一切教育的基础，同时也是所有教育所要达到的最终目标。在小学数学教学中开展生命教育，不仅仅是要告诉小学生珍爱生命，更重要的是让学生找到学习中的乐趣，培养学生独立思考、积极探索、勇于创新的精神，从而实现自己的人生价值。本文主要针对如何在小学数学教学中开展生命教育，旨在提高小学数学教学质量的同时加强小学生对生命的理解与认知。
关键词：小学数学；教学；开展；生命教育
小学生正处于成长发育的关键时期，所以加强小学生的生命教育是我国素质教育改革的必然要求。构建小学数学生命课堂，把生命教学的理念充分渗透到数学的教学之中，让数学课堂流淌着生命的律动，绽放出生命的光彩。小学数学教师在提高学生热爱生命的意识的同时，还可以有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜力，进而使学生的生命价值得以展现。
一、构建和谐师生关系，重视生命教育
小学数学教师在教学中应该与学生形成和谐的师生关系，尊重爱护每一位学生，真正成为学生的良师益友，师生之间互敬互爱，让真情与温暖溢满整个校园。通过营造温馨良好的校园环境更有利于对学生进行生命教育，让学生学会珍爱生命、感悟生命存在的意义与价值。生命教育的方式是灵活多样的，例如，教师在给学生讲圆周率的时候，可以先给小学生讲讲关于我国著名数学家祖冲之的故事，让学生们了解这位伟大的数学家是如何通过自己的努力一步步的取得如今的成就的，给学生树立一种坚持不懈、努力奋斗的精神品质。再如，教师给学生讲几何图形的时候，可以带领学生走出课堂，为学生创造一个亲近大自然的机会，让学生自由的寻找大自然中的各种几何图形，并将自己的发现进行总结，之后再分享给教师和其他同学。
二、创设生机勃勃的数学课堂情境
小学数学教师在教学过程中，可以为学生创设具有生机勃勃的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。例如，教师在给学生讲关于圆的知识的时候，就可以利用多媒体给学生制作相关的课件，直观的给学生展示各种各样的与圆相关的图片，小学生们也在不知不觉中被这些图片中的景色所吸引。这时教师可以提问，让学生们说一说都看到了哪些实物，这些实物都有什么共同的特点，让学生联想一下在自己日常生活中还能见到哪些物体是圆形的，让学生们畅所欲言，积极的融进学习的氛围中。之后教师在逐步引导学生认知圆心，半径和直径等相关知识。总之，通过创设情境教学的方法在调动学生学习积极性的同时还能有效的促进学生的发散性思维，贯彻落实生命教育的理念。
三、将数学知识与充满生命气息的生活相结合
小学数学教师在构建生命教学课堂中，应该注重将数学知识与小学生的实际生活相结合，这样可以使数学课堂更具有生命气息，绽放生命的光彩。例如，教师在给学生将关于认识百分数的知识的时候，首先，可以引导学生了解百分数的概念、意义以及百分数的表示方法等。然后，让学生结合生活实际，说说现实生活中哪里都运用到了百分数的知识。这时学生们都积极的思考，有的学生说在牛奶、饮料和各种食品中都可以看到这些食品的成分都是以百分数的形式表示的，有的学生说商场里买的衣服在标签上关于面料的成分也是用百分数表示的，还有的学生说在电视新闻中，关于国民生产总值，上涨的百分比都是用百分数表示的……，由此可见，百分数在在日常生活中非常常见，这既体现了学好百分数的重要性，又使数学课堂教学生机盎然。
四、采用动感教学模式，为数学课堂注入生命活力
小学数学教师采用动感的教学模式，不仅可以彰显学生的个性还可以为生命课堂教学注入源源不断的活力。例如，教师再给学生讲有关众数和中位数的知识的时候，可以用多媒体向学生展示这一课题，然后，让学生关于什么是众数和中位数进行交流互动。这时有的学生会说在表示大家最喜欢吃的食物时就需要用众数来表示，还有的学生说当我们想知道自己在班级学习成绩处于什么水平的时候就需要利用中位数。总之，这种教学方法可以很好的展示学生的个性，提高生命课堂的教学质量。
五、通过小组合作学习，感受生命教育的真谛
小学数学教师在教学中，有意识的让学生进行小组学习，培养学生团结合作的精神，突出学生在学习中的主体地位，让学生在数学课堂中感受到生命教育的真谛。例如，教师在讲关于圆柱体的知识的时候，就可以让学生以小组为单位，制作圆柱体的模型。这时小组成员分工协作，有的制作圆柱体的底面、有的制作圆柱体的侧面、也有的学生负责把每一个面进行粘贴，这样很快一个简单的圆柱体模型就制作好了，通过学生们动手制作可以感受到圆柱体的基本特点和组成，为接下来学习圆柱体表面积计算公式奠定基础。这样的教学模式既可以提高学生的动手能力，又能增强学生合作意识，感受到生命课堂的魅力。
总而言之，在小学数学教学中开展生命教育不仅是学生的幸福，也是整个社会的进步。生命教育打破了传统教育的束缚，通过创设充满生机的课堂情境，来点燃学生的学习热情，创新教学方式，突出学生的主体地位。生命教育使数学教学文化更加丰富多彩的同时，也将人文关怀带到了每一位学生的身边，让学生可以健康快乐的成长，最终成为国家需要的全能型人才。
参考文献：
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