高晓雪
安徽省阜阳市太和县苗集镇谷堆小学；单位邮编：236646
【摘要】在当前，信息技术的应用已经渗透在了人们生活和生产的方方面面中，互联网的普及也给人们的生活带来了翻天覆地的变化，在教育行业中，“互联网+教育”概念的提出给教师带来了更多的要求和挑战。在小学语文教学实践中，教师要充分使用互联网，并且利用"互联网+教育"的优势，整合教学课堂和优质的教育资源，从而探索出"互联网+教育"的模式，不断应用在课堂教学中，激发学生学习的积极性，促进他们的感官方式学习，提高教学效果。在本文中，主要是基于当前的“互联网+教育”背景，分析了小学语文高效课堂的策略。
【关键词】“互联网+”；小学语文；高效课堂；构建
在当前，新课程改革正在如火如荼地开展中，这也就给小学语文教学带来了更多的压力和挑战，给教师的教学提出了更高的要求。教师在实际的教学中，要充分使用互联网进行教学，转变传统教学的思维和模式，并且利用互联网教学不断提高学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时加强师生之间的沟通和交流，让学生能够主动学习，不断提高课堂教学效果。
一、使用动画视频教学，提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有激起学生学科学习的兴趣，才能够让他们积极主动地进行探索，才能够提高课堂教学的效果。在小学阶段中，一些学生都喜欢动画视频，在进行小学语文教学中，教师可以充分使用“互联网+”，选择和教学内容相关的动画视频进行播放，不断提高学生的注意力，机器他们的学生兴趣，从而构建一个宽松的课堂氛围，让所有学生都能够主动参与到学习中去。比如，在进行《哪吒闹海》教学中，教师可以充分利用网络资源，给学生进行动画的播放，不断提高学生的积极性，激发他们的兴趣，并且引领学生专注于课堂教学，让学生都能够主动参与教学中，利用视频能够学习到哪吒的勇敢诚实的品质。在完成动画播放之后，教师让学生分为几个小组，采用小组的方式对视频中的主人公进行模仿。在课堂之前，教师要准备好各种相关的道具，例如乾坤圈、混天绫和水晶宫等等，在完成视频的观看之后，把这些道具给小组分下去，让学生能够把文章中的生词应用到表演中。这样的课堂活动十分轻松，学生也十分活跃，能够带领所有的学生参与，同时将他们学习和利用生词的难度降到最低，从而促进高效语文课堂的构建。
二、丰富资源，拓展学生的视野
在教学中，“互联网+”的应用显著丰富了教学的资源。在日常的教学中，充分利用这些信息能够帮助学生不断拓展知识视野，同时让学生在短暂的课堂时间中学习到更多的知识。但是，“互联网+”虽然有着很大的优势，但是也不能直接代替教师的讲课。因此，在实际的教学中，教师必须要做好教学资源的选择。比如在李白诗歌课堂教学中，一些低年纪的学生可以通过教师准备的动画视频资源来了解到李白的人物性格，大致掌握生平事迹。如果是高年级的学生，教师则可以选择《百家讲坛》中康震的视频来讲述。采用这种方式可以促进不同阶段的学生形成对李白的认识。在高年纪阶段中，学生的认识会更加理性。但是，视频中也有着很多的基本常识，在完成视频观看中，学生便可以轻松地掌握，并且不断丰富自身的知识，拓展视野。
同时，教师也可以在课余作业的布置中利用“互联网+”，从而不断提高学生的学习质量。要让学生具有一定的语文素养，这样才能够促进他们更好地去学习和理解知识。如果学生知识匮乏，那么就会影响到课堂教学的进行，同时也使得堂教学质量大大下降。比如在《草原》教学中，教师可以让学生在课后搜集很多和草原有关的信息和图片，或者可以收集一篇草原的文章进行阅读。
三、使用互联网技术突破重难点
小学生的年龄很小，常常难以理解教学中的重点和难点，在这种情况下，互联网技术的应用优势更加突出，可以促使教学中的内容更加直观化和形象化，更容易被学生理解。语文是小学的基础性学科，在学习中常常碰到很多重点和难点，教师能够使用“互联网+”，协助解决这些问题，将这些抽象的复杂的难以理解的知识点转化成为具体的、生动的和形象的知识，不断提高学生的积极性，同时让学生进行主动的思索，不断提高课堂学习的效率和水平。比如在《太阳》文章的教学中，文章中都是一些自然知识，同时还有物理知识和天文知识，学生在学习中会存在很大的难度。因此，教师可以给将后羿射日视频作为资料，在课堂上给学生播放，让学生能够对太阳有更加直观的认识，提高他们的理解，这样就能够帮助学生解决一些晦涩的问题，不断提高他们的学习水平。
四、利用互联网技术进行教学评价
在教学中，评价有着重要的作用，也是小学语文教学的重要环节和内容。在传统中，评价主要是采用考试的形式开展，这就使得评价结果存在很大的局限性。在当前“互联网+”的时代背景下，使用云平台能够充分打破空间以及时间的枷锁，同时让更多主体参与到评价中。在云平台中，包含着信息记录的功能，能够对学生学习的全过程进行评价。在“互联网+”下，评价更加全面和立体。比如，在对学生某次作文进行评价的时候，教师可以让学生进行自评，然后把已经完成的作文加上编号，传至班级空间。在作文自评中，主要是针对作文的背景和其亮点进行分析。任何学生都能够登陆到班级空间中查看，然后发表出自己的看法和评价。之后，教师对学生的文章进行评阅，然后让学生查看其他的评价。自评和他评结合的方式能够更加直观地反应出学生的创作水平，并且能够感受到学生的态度。然后综合考量这些因素，教师给学生的作文进行打分。在过去，对作文进行评价时，常常是教师打分，之后写评语。但是在“互联网+”时代环境下，作文评价不单单是教师的评价，同时也有学生的自我评价以及同伴评价。这样学生不但是被评者，还是评价者，同时也能够让学生的评价思考能力显著提高。
五、结束语
综上所述，在小学语文教学实践中，必须要充分意识到“互联网+”的意义，并且将“互联网+”充分应用在教学中，不断丰富教学资源，给学生构建轻松和谐的课堂氛围和教学环境，转变传统的教学评价方式，不断提高教学的效率，提高教育质量。
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