卓文川
珠海高新区金鼎第一小学 519085
摘要：在当前的教育制度背景下，小学体育课堂的教学内容新添加了足球教学。在小学体育教学中，体育老师也相对缺乏足球领域的专业知识，因此小学足球教学得不到大的成效。老师缺乏对足球运动的认识，学校对足球运到的重视度不够，导致存在很多问题。小学阶段的足球教学是重要教学内容，研究它的教学策略对培养全面性的学生非常重要。为了改变现状，本文主要论述体育课堂足球教学存在的问题和教学策略，希望能给足球教学带来一些参考。
关键词：小学；体育；足球教学
随着社会的发展，人才的需求，教育部对素质教育越来越重视，因为做好一切事情的前提是拥有健康的身体。足球运动作为比较热门的体育运动，不仅具有较强的趣味性，还能让学生在运动的过程中，强化身体的各项机能，拼搏奋斗精神、团队协作精神得到激发。
一、小学体育课堂足球教学的现状与存在的问题
1.足球教学现状
随着国家对教育制度的改革，足球教学正式加入小学体育课堂的教学内容中。足球运动是一个能让人快乐的运动，能让学生强身健体，备受青少年朋友的喜爱，但实际上，大多数人对足球的专业知识了解并不多。在小学体育教学领域，有的老师也不是很掌握与足球相关的知识。因此，小学体育课堂中足球教学得不到发展，且存在较多的问题。因为每个学校的规模和师资力量是有差异的。例如，在乡村里的小学和在繁华城市的小学比较，乡村小学师资力量就比较弱一些。在乡村小学，体育课可能就是游戏课程，体育老师并不注重运动知识的传授。而且学校可能连足球教学的场地都没有，即使老师再注重知识的传授，也只是传授理论知识，没有实践活动，很难让学生接受。
2.存在的问题
目前小学阶段开展的教学活动，存在较多的问题。首先是老师、学生缺乏对足球运动的认识，学生和老师，都只是把足球看作是一种可以锻炼身体的运动，当做一种游戏。因此在开展足球教学活动时，老师没有传授理论知识，仅仅是教孩子们怎么去踢足球，把体育课当做游戏玩耍，缺乏对足球的专业知识传授；教学模式和方法单一。没有针对各年级学生的年龄特点制定教学方式，一年级的学生和六年级的学生心理和生理差距都不一样，如果采用相同教学模式和方法肯定是不科学的，再没有新鲜知识的收获，小学生的好奇心消失，快乐感也就消失。最后学生对足球运动失去兴趣，导致小学体育课堂足球教学的效果下降；缺乏场地、掌握专业知识的老师，因为受到传统教育思想的影响，学校比较重视理论知识的教育，缺乏对学生的素质教育。大多数学校在对学生开展的课程中，基本都是以文化知识传授为主，而轻视体育技能的培养。在这样的背景下，学校也不提供足球场地和足球运动设施，投入相对较少，这使体育课堂足球教学受到极大地影响。
二、足球教学的策略
1.提高对足球教学的认识
作为一所小学的体育老师，首先，自己必须知道进行足球教学活动需要达到的教学目标。在教学活动中，无论是什么科目的老师，都必须制定教学目标和任务。 老师的目的是让小学生学习足球规则，练习踢球技巧，甚至当裁判。教师只有结合教学目的认真去备课，才能有效提高教学质量，意识到小学生的发展是不平衡的，他们有的比较灵活、爱运动，有的比较内向，教师就应当找到一个合适的教学方法，让这两种类型的学生结合起来，能够让活泼好动的学生带动那些安静的学生。二是提高教师自身的专业素质。首先体育教师应该学习并掌握对足球的认识,包括理论、实践知识,只有自身具备足球专业知识,才能在课堂上给学生讲解明白。
2. 结合游戏传授足球技巧
通过展开大量实际调查研究发现，对小学体育课堂教学中足球技巧的有效传授，小学体育教师可以通过在体育课中扩展思路、巧妙运用一些具有技巧性的教学方法提高小学生对足球技巧的研究热情。比如，结合一些小游戏来传授足球知识，充分调动小学生对足球技巧的学习兴趣，从而能够积极、主动地参与到游戏教学中，在教师的引导和教学设计下，小学生不仅能够在足球游戏中学习到足球技巧，还能使小学生在足球运动中提升自身的身体素质。与此同时，小学体育教师还应该将各种有效的方式结合到体育课堂足球教学中，使教学模式具有多元化特点，满足小学生的好奇心。比如，小学体育教师可以将顶球、颠球等足球技巧结合到接力赛游戏中，以 25米为准，将班级的学生分成两个小组，用颠球或顶球的方式将球传到对面同学手中。通过这样的教学方式，小学生在游戏环节中学习足球技巧，能够充分满足小学生对游戏的热爱心理，为小学生对足球技巧的进一步熟练使用提供帮助。最终，有效满足小学体育课堂足球教学的要求。
3. 集体训练，培养学生的团体意识
足球运动，是在团队的有效配合下，才能开展的体育运动，并不是一个人能够完成的。通过每一个队员的有效配合，将团队互助、拼搏、合作的精神充分发挥出来，每一个小学生都应该具备这些良好的精神品质。因此，小学体育教师在开展课堂足球教学的过程中需要注意，加强对小学生集体训练的力度，提升小学生的团队合作意识。例如，在体育课上可以先开展半场的足球体育活动，让小学生参与到其中，以在规定时间内，进球数量多的为赢的一方，然后给相应的奖励，这可以激起学生的兴趣与热情，在这个过程中，他们的团队意识得到相应的提高。
通过开展大量的调查研究能够了解到，对要做到小学体育课堂足球教学中开展集体训练的有效途径，要注意以下几点。第一，小学体育教师应该尽可能激发小学生之间团队互帮互助意识、奋进拼搏意识、合作团结意识，使小学生在思想中建立班级荣誉感。第二，小学体育教师还可以从反面教育入手，将教学过程中存在的反面案例呈现在小学生面前，并引导小学生将反面案例中存在的问题逐一找出，在此基础上，鼓励小学生采取有效的措施将这些问题妥善解决。
4.结合实际讲解战术与规则
在体育课堂上，通过结合实际生活，将足球的基础性战术技巧传授给小学生，不仅能够提高足球教学内容的质量，还能使小学生的思维得到有效扩展，培养小学生独立思考、解决问题的能力。例如，教师在讲解足球中越位的规则时，可以结合小故事的例子来讲解，让学生更加容易接受。教师也可以将小学生的生活结合到足球战术讲解中，通过小学生比较熟悉的生活场景，让小学生结合起来，从本质上理解和掌握相关知识。通过这种方法，小学生学习新知识的潜力得到激发，小学足球教学的质量也得到有效的提升。
三、结语
在经济发达的现在，社会对人才的素质要求越来越高。小学生作为祖国的未来，在小学阶段需要老师培养其全面发展。因此，教学活动不仅局限于文化素质教育的的传播还要重视对小学生身体素质的培养。关于小学体育足球教育存在的问题，本文提出了指导教师在小学体育教育如何做好足球教育工作的战略。在了解小学足球教育的发展情况和现有问题后，教师可以制定自己的教学方法来解决问题。小学体育教育通过足球教育模式的改革使小学生能够将精力投入到教师设计的教学内容中，促进小学生的体育知识和体育技能的发展，为小学生综合素养的全面提升提供帮助。
参考文献
[1]王凤强.探析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技,2018,8(36):67-68.
[2]徐超.浅析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技,2017,7(09):246+248.
作者简介：卓文川，小学一级体育教师，现任广东省珠海高新区金鼎第一小体育教师。执教以来，一直担任体育教学工作。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。论文先后在《广东教育》上发表，辅导学生参加田径和篮球竞赛，多次获市、区级奖励。