肖志江
怀化市欧城小学 418000
摘 要：随着我国信息技术的不断发展，以及信息时代的到来，对我国的教育方式和内容也产生了较大的影响。而在这之中影响最为显著的是学生们进行网络学习，以及教师们进行智慧教育这两种教学方式。这两种新型的教学方式对较为传统的教学方式带来了较大的影响。而作为新时代的小学数学的教师，更加应该紧跟时代的脚步，不再固守着陈旧的教学方式不作出改变，使自己的教学方式是顺应时代以及学生的发展需求的，从而以更加科学、高效和便捷的方式来培养学生。笔者将在本文中以网络学习空间和智慧课堂在实际教学过程中的应用成效等各方面出发，对新型教学方式进行系统化的研究，希望可以为其他小学数学教师提供一定的借鉴和帮助。
关键词：小学数学；新型教学方式；智慧学堂；策略研究
随着网络时代的到来，互联网信息技术的不断发展，各种新型的教学方式和理念如“智慧课堂”等不断的出现，对传统的教学方式和理念带来了巨大的冲击。作为新时代的教师，不管是从提高自己的教学水平出发，还是积极的适应当前新的教学模式，都要对自己原有的教学理念进行一定的转变，适当的将这些新型的教学理念和方式引入到现在的教学活动当中，从而有效的适应当前学生的发展需求并且不断的提升自身教学的科学性和有效性，也在一定程度上提高了自身的教学质量，推动了数学教学的发展并且有效的提高了学生们学习数学的能力和其数学知识的巩固[1]。
一、运用智慧课堂培养智慧型人才
教师应运用智慧课堂进行教学，小学数学的主要教学目标是培养学生基本的数学知识以及学生们进行逻辑思考的能力，这对于学生未来的发展和教育都是较为重要的。实际是对于学生的可持续发展，以及全面发展来说大有裨益，对小学生进行语文教学是为了培养学生们能够高效的运用语言的能力，并且也为其学习很多其他学科来奠定基础[2]。从这个方面来说，小学生学习数学的教学目标则就是培养学生数理逻辑的能力，并且能够举一反三的将这些数理逻辑运用到其他学科的学习当中。这就说明各学科的教育和学习都是极为重要的，例如数学的教育与学习，作为小学数学教师要重视对于小学生数理逻辑能力的培养，而小学数学教师在运用智慧学堂进行数学教学时也要首先考虑是都能够满足这一教学目标，在此基础上也要能够对学生的创造力和思维能力进行培养，需要注意的是不能只重视学生的数学操作和实践的能力。从小学教学的长河当中有无数的实验证明，小学阶段的数理逻辑思维对学生其日后的数学学习奠定了一定的基础，若是小学生的数学实践操作能力低下，则会对其接受更为高阶的数学知识时较为吃力。这就表明在采用智慧学堂进行小学数学教学的过程当中，小学教师要注重对于数学本质的教学和讲解，帮助学生从本质上抓住数学学习的规律，从而有效的提高学生的学习效率。例如在对于“100以内的数的认知”这一课进行教学时，采用新方式进行教学，让学生对某个具体的事物进行点数，让学生明确这有几个“十位数”和几个“个位数”，在这样的基础上让学生明白十位数与个位数的区别和意义。这种新型的教学方式是以学生为主体，可以有效的培养学生，使学生进行主动的思考而不是被动的接受。
二、运用网络学习空间进行教学设计
随着信息技术时代的发展，互联网技术与教育的不断融合则产生了网络学习空间，目前这一教学模式已经得到了较为广泛的应用，但是这并不代表网络学习空间是没有缺点的，是适合所有科目进行教学活动的[3]。在进行小学数学教学的过程当中，小学数学教师不能单纯的套用这种教学方式，而要能够在运用这种教学方式时让学生能够吸收数学知识，进行教学设计从而提高学生学习能力。在对小学生进行数学教学的过程当中，网络学习能够给学生提供的帮助是有限的，只能够提供一定的知识资料，并不能提供真实的知识逻辑。因此小学数学教师可以利用网络学习空间的这一特点进行教学设计，让学生在课前通过网络学习空间上进行基本的数学概念的学习，然后再在线下课堂中进行深入教学和讨论，通过这样的方式可以让学生更好的了解和掌握数学知识。例如在对“正方形与长方形”这一课进行教学设计时，可以让学生们提前在网络学习空间上掌握正方形和长方形的特征和性质等，而在线下课堂上小学数学教师则为学生提供一些具体的形状图片让学生们进行讨论和交流，并且对讨论结果进行一定的总结，与此同时可以讲这些讨论过程和结果上传到网络学习空间，让其他学生也参与到这一内容的讨论与学习中。
三、评价课堂教学效果
基于网络学习空间进行教学，其教学设计的新颖性、学生理解掌握知识的程度以及学生智力的开发等因素都是对课堂效果进行评价的考虑因素。完成教学效果评价才能算是检验教学策略方法是否得当的有效方式，教师应严谨教学，努力提高学生的知识掌握程度和促进学生的智力开发。在实际教学的过程中采用网络学习空间这一教学方式，难免会使得在教学的过程当中受到较多外界的影响，在传统的教学方式下，教师在教学的过程中并不使用网络设备，因而课堂受到外界的影响较小，但是当网络学习空间、智慧学堂等这些技术运用在教学当中时，学生和教师所使用的设备因素是不受控制的，若是出现了设备故障而教师不能够及时的排除，则会对教学产生不良的影响。因此教师在进行教学评价的过程中也要充分考虑这些因素，才能不影响正常开展教学工作，提高其教学效率与质量[4]。
小学数学教师应该能够不断的顺应时代的发展，并且根据学生的发展需求，不断的完善和提高自身的教学方式，抓住新时代背景下网络学习空间与智慧学堂给数学教学带来的发展优势，不断为自己的教学发展提供一定的学习空间。实际上教学改革的最终目标是改善和提高学生的学习质量和效率，小学数学教师要将网络学习空间与线下教学的优势充分结合，科学有效的将这些教学技术灵活的运用到教学当中，有效的激发学生们的学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率和效果。
参考文献：
[1]吴促进[1]. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(023):1-1.
[2]吴兰. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 中外交流, 2019, 026(027):372-373.
[3]房胜国. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 教育界:基础教育研究, 2018, 000(006):P.57-57.
[4]石胜骋. 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 读天下(综合), 2018, 000(024):0145-0145.