吴红华
江苏省苏州市吴中区横泾中学 江苏 苏州 215103
摘要：文言文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，学生通过对文言文的学习能够加强学生对中国传统文学的认知，有效提高其语文综合素养。本文结合实际的教学情况，阐述了初中语文文言文的有效教学方法。
关键词：初中语文；文言文；教学方法
文言文蕴含着中国传统的文化知识，只有学好文言文，学生才能真正了解古代历史、从根本上意识到传统文化的独特性。由于文言文的复杂性，学生学习起来比较困难，因此教师要采用有效的教学方法，以保证学生的学习质量。
1创设情景，增加课堂趣味
文言文因为其写作背景太过久远，导致学生对其的背景知识感到陌生，同时文言文过于复杂的语言结构使学生阅读文章时感到晦涩难懂，增加了学生的学习难度，使得学生因此而厌恶文言文，长此以往，学生就会彻底丧失了学习文言文的兴趣，十分不利于学生语文综合素养水平的提高。教学过程最优化理论创始人巴班斯基曾说过：“兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。” 由此可见，激发学生的学习兴趣在文言文教学中的重要性。只有让学生对文言文产生了浓厚的学习兴趣，学生才能有效的参与课堂的教学中去，获取更多的文言文知识。因此教师应该善于情景教学，激发学生的学习兴趣。教师要将理论与实际有效结合起来，创设生动形象的情景，激发学生的学习兴趣，以此调动学生学习的积极性和主动性，提高学生掌握文言文知识的能力。
比如在开展《孙权劝学》这部分教学内容的过程中，教师结合实际背景材料以及文章的具体内容，为学生编制剧本，为学生安排相应的角色，组织学生按照剧本进行表演。当然学生进行角色扮演时的台词要是文言文，这样学生在表演的过程中，通过对文章描述场景的重现，学生能够更加深刻地感受到文言文的情感，进而全面提高学生文言文学习效果。
2充分利用多媒体设备进行辅助教学，增加课堂趣味
随着科技的进步，教师们可以引入多媒体技术进行文言文教学。教师通过互联网可以为学生挑选合适的教学资料，如教师收集一些与文言文课本中相关的视频，以此向学生普及文言文的知识背景，加深学生对文言文的理解和认识。教师也可以根据短视频对学生进行提问，拓展学生的思维能力。将多媒体引入到文言文教学中，可以有效帮助学生强化文化意识，加强文言文情感体验。同时在教师的引导下，学生也可以更加全面的对文言文内容进行探究，提高在文言文中获取有效信息的能力，进一步保证了学生文言文学习效果，有效提高学生的语文学科综合素养水平。
比如在开展《愚公移山》教学内容的过程中，在教学之前，教师可以通过播放短视频向学生介绍文章的背景内容，让学生更加深刻地的理解愚公移山的精神。然后，教师可以结合具体内容向学生进行提问，学生通过对问题的思考可以更加深刻的理解文言文所蕴含的思想和观点。教师可以设置这样的问题: “阻碍愚公移山的因素是什么？” 学生会给出这样的答案：家人的不理解和嘲笑；“愚公身上体现了什么样的品质？”学生的答案可能是：毅力、决心和恒心。教师这样设置问题，可以使学生更加深刻地理解文言文所要表达的精神和情感，进而更加全面的认识教学内容。
3开展互动教学，增强师生交流
在初中文言文教学中运用互动教学法主要强调学生能够积极参与到课堂教学中，开展探索与交流，转变以往被动的学习方式。师生互动可以通过教师与学生之间的角色交换来进行，弱化教师在课堂上的主导地位，突出学生的学习地位，提高教学质量。
例如，在《出师表》教学中，教师可以将学生分组，然后小组对课文中的内容进行课文的学习研究，并且每个小组选出一个代表对本组分析研究的内容进行归纳分析。教师在每个小组讲解完后稍加点拨即可。学生通过对文章中情节与语句的分析，可以充分理解文言文的词汇，准确把握人物形象与文章内容，积极主动开展学习。
4加强诵读教学，增强学生体验感
古人云：“书读百遍，其义自现”。初中阶段所学习的文言文大多句式整齐，押韵上口。学生在反复诵读中能够体会文言文的情感、理解其内在含义与主题思想，同时有助于培养学生的语言感知与顿悟能力，积累语言材料，提高语文素养。文言文的传统的诵读方法是科学的，有利于学生知识的积累，提高语言表达能力和写作水平，从而使学生真正掌握运用文言文的能力。
例如，《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”中的“鸿鹄之志”，“鸿鹄”一词对于大多数初中学生来说是陌生的，使得他们在诵读时存在着理解障碍的问题，即他们无法的理解其在文章中具体所指代的涵义。这时就可以结合教材中的注释“鸿鹄，即为天鹅”进行理解，“天鹅”与“麻雀”相应，而“陈胜”则对应“佣耕者”。如果学生在诵读的过程中通过结合注释，就能够对文言文的含义与中心思想有个大概的了解。
5小结
总而言之，教师要尊重学生的主体地位，根据不同的教学条件，选择合适的、有效的教学方法，如情景教学法、多媒体教学法、互动教学法和诵读教学法等，为学生提供多样化的学习方法，以此满足不同学生的学习需求，保证学生的学习效果，进而有效提高初中语文文言文的教学效果。
参考文献
[1]罗少甫.初中语文文言文教学方法[J].数码设计（下）,2019,(2):96-97.
[2]洪海燕.初中语文文言文教学方法分析[J].学周刊,2020,(28):129-130.