吴莎莉
厦门市竹坝学校，福建 厦门 361100
摘要：经济发展水平不断提高的背景之下，小学教育备受社会的关注。如今进行新课程改革，要求语文教师要对自身的观念进行改变，不断优化教学模式，强化课堂的创新力度，使得学生的思维模式不断优化，与时俱进。因此，语文课堂教学活动过程中，教师要结合小学生的心理特点和小学语文课教学的现状，通过教学中问题的分析，找出创新思维模式教学的方法，基于此，本文分析了创新思维教育模式开展的意义所在，对小学语文教学的实际状况进行探索，提出了一些培养学生创新思维的方法。
关键词：新课程理念；小学语文；创新思维模式
引言
我国的教育模式与西方有着很大的差别，国外的课堂气氛活跃、形式多样。而我国传统的模式中教师主要是关注学生对知识的掌握程度，在教学活动上有很大的局限性，课堂上氛围相对沉闷。体现最明显的就是手工课，我国教师进行教学的过程中，常常会直接 给学生具体的进行方式，学生要做的就是模仿学习。而在美国，教师会给学生很大自由发挥的空间，每个学生可以以自己的想法去创作自己的手工。由此可见，我国传统的教育模式主要是以定式思维教育为主的，而国外大部分主要是以创新教育为主，我国的课堂教学在这样的情况之下受到一定的限制，也在一定程度上影响学生的自身发展，如今，我国不断改进教学方式，想通过创新思维教育的方式改善以上的限制。
1当前小学语文创新思维教学开展的现状
尽管随着时代的发展，人们都认识到培养学生创新思维的作用，但是在小学教师开展的教学活动中，由于长期应试教育的误导，很多教师习惯沿用过去的教学方法对学生展开教学。在教学的过程中不注意培养学生的创新思维能力，只注重学生对知识点的记忆。这在很大程度上制约了学生创新思维能力的不断提升。很多教师所开展的教学活动，由于没有积极引导学生对问题展开思考，还存在 师生之间互动的匮乏，这是当前小学语文教学存在的主要问题，需要教师认真思考并加以改善。
2在语文教学中创新思维模式教学开展的意义
新课程标准更加关注学生的成长和综合能力发展，所以在小学语文教学过程中，教师有针对性地利用创新思维模式展开教学，使学生通过对课文的学习，不仅思维能力得到提高，还能牢固掌握课本中的知识点，这对于促进和提高学生的语文专业技能有着很大帮助，也有助于小学生及时发现学习语文的乐趣，从而使他们以更加积极的态度参与到语文学习中来。在教学活动中，语文教师要对课文内容进行分析，通过分析找出促进和提高学生思维能力的方法。通过加大师生间的互动，引导他们如何思考问题并解决问题，这对于培养学生创新思维能力有着很大帮助，也能极大地提高小学语文教学质量。
3小学语文创新思维教学模式开展的策略
3.1加强对新课程标准的学习
新课程标准是小学语文教学工作的指导方针，所以小学语文教师在开展创新思维模式教学过程中，要积极学习最新的课程标准。在教学过程中，要按照教学大纲的要求，灵活运用多种方法对学生展开语文教学，以培养学生的语言应用能力为目标展开相关的教学活动，促进学生阅读理解能力的快速提升，在教学活动中，教师要将课程标准与课文内容有机结合，深挖教材中的知识点，利用小学教材中的相关内容，引导学生通过学习不断提高对国家和美好生活的认识，使学生能够以更加积极的态度对待语文学习。
以学习《桂林山水》为例，教师要深度挖掘这篇课文中所描绘的山水之美，通过对桂林的山与水的分析，使学生加深对祖国大好河山景色的认识。当学生通过教师的指导能够在脑海中形成一幅动态的桂林山水画面，使他们能更加热爱祖国的大好河山以积极的心态面对生活。并对课文中的内容进行深度思考，以此促进对学生创新思维能力的培养。
3.2运用创新方式激发学生兴趣
教师在进行教学之时，运用创新的方式，设计新的导入讲解的方式。传统的教学方式，只是单纯地以语言来导入，方法单一。当今科技的发展，可以运用的导入新内容的方式更多了。结合小学生的思维极其富有想象力的特点，教师应当选择一些较为有趣的导语方式，创设优良的课堂氛围，让学生积极地投入课堂学习中，有利于教学质量的提升。
3.3创新教学模式加强学习质量
语文课文学习上的教学模式是非常重要的，首先好的教学模式能够使得教学质量进一步提升，也能够让学生的理解能力和接受能力得到进一步的提升。所以，教师先要对课文本身有充分的了解，充分把握课文内容，以此设计出不同创新的教学模式，让学生能够有自由发展的空间，让学生的综合发展水平得到提升。
3.4对教师的综合素质进行加强
小学课文教学进行的过程中，教师的角色是非常重要的，课堂质量的优劣很大一部分由教师决定。但是当下有一部分教师的综合素养是不足的，有待进一步提升。尤其是有部分教师的理念在新课程背景下显得特别落后过时，他们难以掌握教学重点，教学开展的基本要求都无法满足。这样的理念之下的课堂氛围很刻板，课程模式老套、单调，学生很难对此提起兴趣。所以，提升教师综合素养的工作是十分重要的，对学生的自身发展也有一定的帮助。
3.5在教学过程中要善于借助游戏开展趣味性教学
在小学语文教学活动中，借助游戏开展趣味性教学，也是培养学生思维创新能力的方法。在小学语文课文中，有很多内容都充满了趣味性的故事，里面有大量的人物对话，通过对话将故事完整地展现给了学生。所以教师在教学过程中，要善于借助游戏开展趣味教学，组织学生以课本上的课文内容为依据，以排练节目的形式，扮演课文中的角色，从而在表演对话的过程中体验不同角色加深人物的心理活动。当学生在教师的引导下，通过游戏的方式对课文内容进行重新学习和认识后，学生就会对课文内容产生新的认识，他们就会结合自己在游戏中的体验，重新思考课文内容，不断提高自己的创新思维能力。这与传统的课堂教学相比，能够极大提升学生的阅读理解能力。所以在教学过程中教师要积极使用这种教学方法来加强对学生的创新思维教学。
3.6将教学与学生的生活紧密相连
教师在运用创新思维模式开展语文教学过程中，要改变传统教学观念，将语文教学内容与学生的日常交际活动，紧密结合起来。语文的实用性很强，学生的日常生活与语文学习内容息息相关。所以教师在课堂教学过程中，要打破课文对教学活动的束缚，积极营造良好的教学情境，将学生生活中的场景与课文中的场景结合起来对学生展开语文教学。这样学生就能根据自己对生活的认识和体验，以全新的角度对教学相关问题进行思考，使学生的阅读理解能力得到大幅提升。
结语
综上所述，在新时代背景下，新课程理念之下教师应当运用新思维进行小学语文教学，对传统的教学方式进行全面改进，让学生有了更多的学习兴趣，便能够更好地投入到学习活动里，使得学生的创新思维得到进一步的培养，进而使得学生的整体素质进一步发展。
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