刘小利
四川省广安实验学校
摘要：在对小学二年级语文的教学现状做出观察与分析后，可以发现二年级语文教学的课堂效率和教学质量都在持续走低。现阶段新课程改革更加推崇“素质教育”、“健康教育”，这对小学二年级的语文教学提出了更多要求，以培育学生的语文学科素养为第一教学目标。师生互动在教学过程中占有重要地位，直接决定着师生之间是否能形成平等的交流关系，为此小学语文教师应当致力于优化师生互动的教学环节，从而构建高效率的小学二年级语文教学课堂。
关键词：小学语文 师生互动 研究
一、借助教学导入来完成和学生间的互动
教学导入环节是一堂课开展的前提和基础，起着让学生对本堂课内容有着初步了解的重要作用，同时它还能让学生和教师之间形成一定互动，对和谐师生关系的构建起着促进作用。为此小学二年级教师应当借助教学大纲来合理选择教学内容，并对课堂导入环节进行精心设计，从而有效启发学生的创新思维，培养其自主思考能力，并和教师形成沟通互动。
举个例子：在进行以小学二年级课文《大禹治水》为主题的教学课堂中，教师应当结合课文素材中的内容来设置教学导入环节，从而和学生形成有效互动。首先教师要在网上找到和古代神话相关的教学视频，如《大禹治水》的动画片，并将其中的精彩片段下载下来，存到学校教室计算机中；其次教师要在课前为学生播放这段视频，并向学生做教学导入：“刚才我们播放的这段视频中，出现了大禹、涂山氏等人物，而我们今天要学习的《大禹治水》的主人公，就是大禹，有哪位同学对大禹这个人物有着更多了解呢？请举手回答。”这时学生会被精美的教学视频所吸引，学习兴趣被有效激发，听到教师提问的问题后，会踊跃举手作答，这样教师和学生之间就形成了有效的互动交流；最后教师要在学生回答问题的过程中，对学生出现的常识性错误进行纠正，且补充一些和课堂主题相关的教学内容。这样一来教师不仅和学生进行互动，且营造出欢快活泼的教学氛围，教学质量和课堂效率均有不同幅度的提升。
二、对课堂提问环节的有效利用
课堂提问在小学语文教学过程中占有重要位置，教师可以借助课堂提问环节的精心设计来对学生参与课堂的程度、对知识点的掌握情况等进行观察和分析，并以此为依据来拟定接下来的课堂教学计划。且课堂提问的直接表现形式就是教师提问，学生作答，在此期间二者一定能形成有效的交流沟通，也就是互动环节的践行。为此小学二年级教师应当对教材内容有着深入的了解，能结合上课时的具体情况来根据教学内容合理设置和课程进度相契合的问题，从而和学生形成平等交流，师生之间倾情互动，构建高效率的小学语文课堂。
举个例子：在小学二年级语文的教学素材中有着这样一篇课文：《泼水节》。这篇课文用短小精悍的语言，对我国的传统节日泼水节做出了必要阐述，且文字风格轻松欢快，小学生也能很快地对其内容进行理解。小学语文教师在上这节课时，除了要让学生对课文内容进行基础掌握以外，还要对泼水节以外的民风民俗进行有效延展，拓宽学生的眼界，并起到对课堂教学内容进行总结的作用。为此教师可以在学生通读全文并对全文进行讲解后，试探性地向学生提出这样一个问题：“除了文章中提到的泼水节以外，对于其他民族的传统文化节日，你还了解多少？”这会培养学生自主思考的能力，学生经过仔细思考后会试着和教师进行互动，举手回答问题：“除了泼水节以外，我还了解蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节和苗族的花山节等。”这样一来学生的眼界被拓宽，且对课堂内容进行有效总结，还和教师形成友好互动与交流，提高了课堂教学质量。
三、借助表演形式和学生进行互动
分角色扮演来开展教学活动是一种有效地教学形式，能让学生沉浸在教师为其构建的教学情境中，深入理解各个角色的内心想法，从而对教学内容有着深刻认知。为此教师可以通过对表演形式的有效利用，来增进课堂效率和教学质量，且和学生进行有效的沟通交流。举个例子：小学二年级教材中有这样一篇课文：《狐假虎威》，首先教师要确定这篇课文中的主要角色，也就是老虎和狐狸；接着教师要让自己扮演老虎的身份，抽出一名学生扮演狐狸的身份，且再找名同学让他扮演课文内容中的旁白角色；最后教师要以阅读表演的形式，和学生们一起演绎这篇课文，在精彩演绎的过程中，学生的学习兴趣被有效激发，且和教师形成友好交流互动，明白了什么是“狐假虎威”，且对这个成语有着更深刻的认知，并能自主造出句子：“小狗看到主人后，就狐假虎威地朝着大狗叫起来。”这样一来学生在和教师的互动过程中，对文章内容有着更深入的理解和认知。
结束语：
综合全文进行分析，小学二年级语文教师在课堂教学中，应当着眼于和学生构建平等和谐的师生关系，这和师生互动环节有着密不可分的联系。为此小学二年级的语文教师应当认识到和学生进行良性沟通互动的重要性，综合观察每个学生的性格特点、学习情况，并以二年级语文的教学内容为基础，通过创设教学情境、多媒体辅助教学等方式来营造欢快活泼的教学气氛，让学生完全融入到教学中，有效培养其个人语文学科素养，从而实现全方位的发展。
参考文献：
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