韩杰
山东省淄博第十五中学 255120
摘要：在如今的教育中，传统文化的传承逐渐受到重视，而在部分学校中也将传统文化作为一门单独的学科来进行教学，而教师在其中的任务不光是为学生们传授教材中的相关内容，教授传统文化，更重要的是要在这个教学过程中进行内容的深度发掘与延伸，让传统文化最终在学生的记忆中形成网络，让学生在这个过程中看到文化背后的魅力所在，最终树立起自己的文化自信感。本文将就如何在传统文化教学中树立学生们的文化自信进行探讨。
关键词：传统文化；初中生；文化自信
一、选择合适内容，留取精华部分
想要带来更加精彩高效率的课堂，首先需要教师从最根本的地方下手，也就是在授课内容的选取上更加用心。虽然教师们手中的教材大同小异，但是在不同的教师手中呈现出的效果往往不一样，而面对传统文化这一科目，属于文化知识较多，一旦教师没有对内容进行谨慎选取，很可能变成没有重点内容的流水式教学，学生在其中无法得到重点信息以后，学习的效率自然也会有所下降。
例如，在初中一年级中有关于君子立德部分的内容，教师首先应该做的是为学生构建起君子的概念，紧接着再是君子所应遵从的德行，而在君子的德行中虽然大部分经历了时间的考验，但是不可否认的是，随着时间的改变与流逝，一些君子之德并不再适用于现在了，所以教师在提及这些美德之时要注意区分。一些是希望学生有所记忆并且进行遵从学习的，而另外一些是建立在当时的环境下正确但是在现在只需要学生有所了解的，在这些部分中教师应该进行强调，避免学生因此建立了错误的观念。同时在这部分的课堂上，教师可以对课堂进行明确的构建，包括引导以及详细叙述，引导学生提问以及回答，再到最后的总结部分等，让学生对于课堂的整体感受更好，在感受课堂的同时对传统文化有更多的了解。
二、深入挖掘内容，延伸知识深度
课堂可以为学生展现的内容不止于教材的内容，想要让学生对课堂建立信任，需要教师让学生在听课的过程中真正的感受到课堂内容中所包含的能量，当教师可以为学生带来更加有力量的课堂，学生也会感受到传统文化中所蕴涵着的魅力，当学生为这些文化所吸引的时候，自然也会为这段文化由内心中去感到自信，而想要展现精彩的相关知识，为学生进行拓展，需要教师在准备课程的时候大量查阅资料，做好充足的准备。
例如，在教授初中二年级的团结友善部分内容的时候，除了为学生讲述教材内容之外，教师还可以为学生讲述与这部分内容相关的知识，比如知名的孔融让梨以及相反的例子七步诗的故事等等。让学生能够去感受到在我们的传统文化中存在着大量的优秀内容，在五千年的发展中其中积累了多少的深厚底蕴，想要让学生在课堂上有所感受，需要教师为学生挖掘在哪些知识背后的深度，团结背后的意义，分歧背后的纠结，以及团结在历史上带来了哪些经典的故事，留下了什么样的善果，又如何让我们后人有所警戒等等，都可以是教师在为学生讲述传统文化内容时所添加的内容，让学生在学习的过程中建立信念感，帮助其文化自信的建立与成长。
三、借助优秀影视，灵活展现内容
在传统文化的教学中，想要让学生深切的有所感受，并且有所触动，单纯的介绍知识是不够的，书面化的内容所可以展现的内容终究有限，为此教师可以借助如今优秀的已经影视化的内容，帮助学生去感受其中的精髓所在。而且选择影视化片段可以减轻教师的教学压力，不必将所有的内容都交付给教师，而是有一部分内容可以交由更加生动地方式去展现，在这种更加灵活的方式之下，学生文化自信的建立也会更加的快捷有效。
例如，在初中二年级的见利思义部分，我们就有非常多的影视内容可以借鉴，因为在历史长河中的名人义士数不胜数，在这些典型人物与经典故事之下，学生感受的内容会更多更生动。针对舍生取义这一单元，抗战时期的狼牙山五壮士，古时的文天祥、屈原，都是为了自己心中的信念所坚持，在大义面前无视生死，大义凛然，在这些片段之下，学生可以明白这些选择背后的意义，以及那些故事中的人做出这种选择的原因，在这种强大的魄力之下，学生会有所震动，同时对于自己的心志以及意志、观念的形成都会有所磨练。
四、知识有所运用，书本转化实践
想要让学生对于文化有所吸收，就要求学生不光对这些内容进行学习，同时也要求学生将这些知识去运用在自己真正的生活里，文化自信的建立需要学生将自己所感受到的优秀传统文化内容实践出来，并且在这个实践的过程中真正的发现这些文化是有作用，有自己的意义在的，在这种感受之下，文化自信自然而然就建立起来了。
例如上述所提到的团结友善，教师就应该鼓励学生们更多的将其实践，也可以通过信任游戏等让学生们感受彼此之间的联系与亲近，或者是足球篮球等这些团体游戏，团体游戏可以让学生感受到团结的力量，让教材这一部分的内容更加的深化，传统文化的魅力真正的在于它可以为生活所用，它来自于生命本身，也应该运用于生命本身，让生命在传统文化的帮助之下更加有力的成长，学生的文化自信在其中也会共同的成长。
结语：传统文化课程本身存在的意义不只在于文化本身的传承，更重要的一点是要让学习的人在学习的过程中真正的学习到了其中的内容并且可以为自己的思想、行为添加更多的内容，这些是真切地可以为学生所带来的东西，而在对于其进行记忆以及使用的过程中，学生的文化自信也会不知不觉的有所建立。
参考文献
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