熊雅文
山西省 大同市 平城区第四十七小学 037000
摘 要：儒家传统文化是中华文化的精髓，儒家思想博大精深、覆盖面广，几千年来对中华民族影响深远，时至今日仍有着极其优秀的教育意义。现代教育中提倡“五育并行”，其中又以“德育”为先，学校作为道德教育的实施主体，适当地引入儒家传统文化作为教育指导，对推进德育管理工作具有实用意义，本文谨对此作出分析。
关键词：儒家传统文化；小学生；道德教育
一、儒家传统文化在小学道德教育中的渗透现状
1.学生对儒家传统文化缺乏认知
由于传统教育观念的影响，应试教育在过去十几年中在我国大行其道，学生只看学校文化科目而忽略其他教育元素，“分数论高低”所带来的消极影响并非短时间内能够消除。儒家传统文化在德育中的渗透在近年内才受到关注，学生在此之前对儒学的涉猎有限，对儒家思想还不能很好地接受。
2.学校的儒家传统文化教育流于表面
学校是学生学习成长的重要载体，校园的学术氛围对学生的成长起着无可替代的关键作用。近年来不少学校开始重视儒家传统文化在小学教育当中的适用性，尝试把儒家思想引入到校园建设，但由于缺乏相关经验，使得儒学渗透流于表面。有的学校仅仅以游学、研学等名义，在假期带领学生参观儒家传统文化展览，或让学生穿上古代服装举办儒学仪式，这些对学生思想的启发和品格的建立收效甚微，如何把儒家传统文化与小学德育有效结合，不少学校仍在摸索当中。
二、儒家传统文化核心思想与小学德育的关系
仁、义、礼、智、信被公认为儒家传统文化的思想体系，其中许多观点与现代小学道德教育的目标方向不谋而合。
1.“仁”在小学德育中的意义
“仁”是儒家文化创始者孔子所提出的核心主张，所谓“仁即爱人”，要用爱去拥抱他人，用爱的眼光去看待身边所有的事物，将爱的理念渗透在各个关系之中，这是我国古代关于“爱心”所提出的重要教育方针。在小学生的教育中，我们希望学生能成为“有爱之人”，只有学生心中有爱，才会积极阳光地热爱生活，主动关爱他人，自觉保护弱小。近几年关于犯罪事件低龄化的报道不断涌现，不少骇人听闻的惨案竟出自小学生之手，这实际上就是现代仁爱教育的缺失所导致。
2.“义”在小学德育中的意义
儒家传统文化中的“义”指道义，背信弃义之人不可取也，引申到当代道德教育，可理解为让学生成为一个懂得感恩的人，报恩是“义”，恩将仇报视为“不义”，
学生心中存“义”，日后必定是一个温暖的人，教育小学生对别人的帮助表示感谢，将别人的好处铭记于心，对减少社会的冷漠，增强人与人之间的和谐关系具有重要意义。
3.“礼”在小学德育中的意义
“礼”是指一个人的礼貌修养。现代小学生接受新型教育和新式观念的熏陶，自我意识形成较早，自我为中心的现象比较严重，再加上小学生生性活泼好动，容易在生活中与同龄人发生摩擦和冲突，而“礼”的教育是向学生传递克己复礼的重要性，让学生学会以礼待人。学生日常在校内能主动向老师问好，实际上就是“礼”的体现。
4.“信”在小学德育中的意义
“信”在古语中代表真诚和诚实，其所代表的含义在当代也是十分重要的做人品德。无信不立，如果学生习惯了谎言和欺骗，即便其智力再高超，表现再厉害，也不能为社会发展作出贡献。重视儒家传统文化中的“信”，能帮助学生成为一个正直的人，言而有信，敢作敢当，勇于承担责任，体现作为中国新时代接班人的良好风貌。
三、儒家传统文化对小学生道德教育的效果
1.激发学生的爱国情怀
儒家传统文化作为我国精神文明的瑰宝，深受世界各国人民的追捧和赞叹，在小学教育中引入儒家文化，能够让小学生领略到我国传统文化的优胜之处，建立起对华夏文明的崇拜感以及身为中华民族一分子的自豪感，树立对国家、对历史、对文化的认同。
2.培养文化适应性
小学是学生身心发展的筑基阶段，该阶段的认知对学生学习思维和学习习惯的培养具有重要影响，因此在该阶段让学生接触儒家传统文化，一方面是使学生摒弃文化等级观念，培养学生兼容并包的文化适应性，认识到各种文化均有其独特的魅力和存在的价值，我们应当取其优秀的部分进行传承，对其腐朽的观点进行过滤或改进；另一方面让学生把传统文化与新式文化联系起来，加深学生对传统文化的理解，鼓励学生创新传统文化的表现形式，塑造不断更新、不断优化的文化环境。
3.提高道德意识，实现德育渗透
我国道德文化的形成受儒家思想影响深厚，实际上小学阶段所培养的道德品质，许多都是从儒家学说中演变而来，学校道德教育借助儒家传统文化背景，能够化道德之无形于实例之有形，让学生在儒家文化的学习中不知不觉地形成道德观念，具有明辨是非的基础能力。例如孔子提出“三人行必有我师焉”的观点，实际上是让学生懂得谦虚，学会正确认识自己，不要盲目自大。又如“己所不欲勿施于人”能让学生设身处地考虑他人的感受，尊重他人的意见等等，类似的例子不胜枚举，这些短小精悍的名言和小故事在激起学生兴趣的同时，也实现了德育的渗透。
四、结语
综上所述，儒家传统文化的核心思想体系能与小学道德教育实现高度融合，其优秀理念在当代的应用，有助于小学生爱国热情高度提升、文化观念正确形成、道德意识实现提高，小学道德教育中引入儒家传统文化既是当代教育值得研究的工作，更是实现高素质人才培养的有效道路。
参考文献：
[1]王海东，邹秋菊，王海秋.学生德育管理中渗透中国传统文化的实践[J].考试周刊，2018
[2]柴森山.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践[J].考试周刊，2018