肖功兵
510781197603295636 四川 绵阳 621700
摘要：小学体育是一门可以达到强身健体效果的学科，在长时间的体育运动中，可以提升小学生的身体素质，是目前素质教育中的一项重点内容。小学阶段教育是整体教育体系的基础阶段，更是促进小学生全面发展的关键时期。因此，任课教师在开展体育教学活动的过程中，应该加强德育教育的渗透，培养小学生的体育素养。但是，从现阶段小学体育教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题有待解决，这些问题的存在严重阻碍着德育教育在体育教学中的全面渗透，因此，任课教师应该积极的采取相应的策略解决这些问题，以此实现德育教育的全面渗透。
关键词：小学体育教学；德育渗透；研究
1小学体育教学中渗透德育教育的重要意义
通过不断地体育锻炼，可以有效地增强小学生的体质。在小学体育教学中渗透德育教育，引导小学生将学习目标与自身的人生价值结合在一起，在参与体育锻炼的过程中学习德育知识。在小学体育教学中渗透德育教育具有非常重要的意义，主要表现在以下几个方面。第一，德育教育的渗透，有助于小学生集体主义思想的提高。任课教师在组织小学生进行体育活动的过程中，通常都是将小学生划分为若干小组，通过竞赛的方式分出胜负。在这一过程中，不但可以有效地激发小学生的内在潜能，而且还可以促使小学生充分地认识到集体主义的正确含义。小学生在参与集体体育锻炼活动的过程中，通过相互帮助、相互合作，共同齐心协力完成体育训练项目，从而提高小学生的集体主义思想。第二，在体育教学中渗透德育教育，可以促使小学生更加自觉的遵纪守法。任课教师在组织小学生进行体育竞赛的过程中，都会制定各种规则和制度，小学生在比赛的过程中，必须严格遵守这些规则和制度。长期以往，小学生就会自觉地养成遵纪守法的良好习惯。第三，加强德育教育的渗透，可以磨练小学生的意志力。在体育运动中，需要小学生付出一定的汗水，甚至在体育活动中小学生还会遇到各种挫折与失败，在任课教师的引导和指导下，小学生一次次地战胜困难，意志力自然会有所增强。并且，任课教师还需要根据小学生在体育活动中的实际表现情况，对小学生的意志力进行有针对性的培养，促使小学生清楚地知道坚持的重要意义，从而提高小学生的思想道德水准。由此可见，德育教育在小学体育教学中的渗透具有非常重要的意义。
2现阶段小学体育教学中存在的问题
从现阶段小学体育教学中德育教育的渗透情况来看，德育教育还未能够与体育教学完全融合，造成这一问题的原因主要包括：第一，小学体育教师在开展体育教学活动的过程中，缺乏对德育教育渗透的重视。第二，小学院校对德育教育在体育教学中的渗透的重视程度不够。正是因为学校和教师双方对德育教育在体育教学中渗透的不够重视，才致使德育教育与体育教学的融合度不高。
2.1小学体育教师缺乏对渗透德育教育的重视
部分小学体育教师片面的认为，开展体育教学活动的目的就是传授小学生体育运动技能和运动方法，很少在体育教学活动中渗透德育教育，未能够对德育教育的渗透引起足够的认识。甚至还有一部分小学体育教师认为体育学科就是带领小学生玩，更无从谈及德育教育的渗透。
2.2小学院校缺乏对德育教育在体育教学中渗透的重视
现阶段，部分小学院校在开展教学活动的过程中，对小学生知识水平的提高过于重视，而忽视了对小学生道德品行的培养。还有一部分小学院校担心小学生在校学习期间出现安全问题，对一些体育锻炼项目并不支持，甚至对体育教学活动不是很支持，严重阻碍了德育教育的渗透。
3教师以身作则，做学生学习的榜样
首先，在小学体育教学的过程中进行德育渗透，教师要以身作则，做学生的表率。小学生心智尚没有完全成熟，言行很容易受到别人的影响。而教师是小学课堂上的引领者。对学生来说，教师是特别有威严的。
因此，他们往往会把教师当成模仿的对象。教师的个人形象对德育教育具有重要的影响。体育教师在教学过程中要以身作则，做学生德育学习的榜样。其次，体育教师要在内在和外在两方面做好学生的榜样。外在方面，教师要注意自己的着装和言行举止，无论是在工作中，还是在生活中，都要做到友善和蔼、一丝不苟、科学严谨。内在方面，教师要不断学习，提升自己的道德素质。除此之外，教师在教学过程中还要富有感情，以温柔、谦和的态度与学生交流，拉近与他们的关系，与学生和谐相处，用自己的行为和行动去感染学生，以身作则去帮助他们。教师在小学体育教学的全过程中具有至关重要的作用。教师的思想素质、言行举止都在潜移默化地影响学生。身教重于言教。教师应该严于律己，为人师表，成为学生的好榜样，以身作则地教育学生。
4整合教学过程，全面进行德育渗透
除了以身作则之外，教师还要将德育教育渗透到教学的整个过程，在上课期间，上课前、上课后和课间休息的时间，都可以进行德育渗透。教师是学生在课堂上的引导者[3]。小学生没有明确的规则和规范意识，教师就要积极引导、帮助他们在学习的整个过程中接受德育教育。在上课前几分钟，教师要明确告诉学生课堂纪律和规范，如什么时候整理队形，不可以喧哗打闹，什么时候做热身运动等。教师要通过强调规范，让他们养成严格遵守纪律的好习惯。上课期间，教师应要求学生保证安静有序，保护好体育器材，不能毁坏公物，还要按时归还，培养他们遵守公共秩序和爱护公共财产的意识。在课间休息的时候，学生会喝水解渴，教师就要告诉他们不能随便乱丢水瓶等垃圾，而要按照规定扔到对应的垃圾桶内，帮助他们形成爱护公共环境的意识。在下课后，学生可以相互帮助、缓解疲惫，学会团结互助。
5甄别体育教材，在理论教学中渗透德育
虽然小学体育教学大多是室外课，但体育教材依然有存在的必要性。因为体育教材可以帮助学生更好地进行体育锻炼，起到良好的辅助作用。教师在选择和设计教学内容时，可以利用学生感兴趣的点，将相关知识与德育教育融合。比如，在讲解体育运动的重要性时，教师可以告诉学生，按时进行体育锻炼有助于养成良好的锻炼习惯，锻炼心智，还可以列举我国优秀的运动员，通过对他们事迹的介绍，让学生学习到运动员艰苦努力、顽强拼搏的精神和爱国情怀。在体育实践课上，教师也要通过体育锻炼来对学生进行德育渗透。比如，教师可通过篮球和排球的训练，让学生学会相互协作，培养他们的集体荣誉感；通过越野行走、长跑等体育项目，培养学生锲而不舍、不言放弃的品质。总之，理论教学和实践课结合有助于德育渗透，有助于培养学生良好的品质，磨练他们的意志。四、举行体育竞赛，在体育竞赛中渗透德育在体育竞赛中渗透德育教育，能培养学生良好的体育精神。体育精神是真实存在的一种精神力量，也是一种理想信念，是体育道德的标志。体育精神是体育运动的灵魂所在，是一种内涵极其丰富的精神意识。体育精神的养成是德育渗透的完美呈现。它包括团队运动中相互协作、相互依靠的团队精神，极限运动中坚持不懈、持之以恒、艰苦奋斗的理念，遇到困难时积极面对、克服困难、缓解紧张的拼搏精神，还包括比赛竞争中公平、公正、相互尊重的原则等。让学生参与体育竞赛，在体育竞赛中渗透德育教育，可以让学生在一次又一次的挑战中，逐渐体会到体育精神的真正内涵，让他们受到体育精神的感染和熏陶，最终形成高尚的道德。
6结语
综上所述，由此可见小学作为学生学习和成长的一个重要阶段，在这一时期加强德育教育的渗透是如此的重要，但是还需要教师的不断探索和实践，以此来将德育更好地渗透到小学体育教学当中。
参考文献
[1]王守芹.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育,2019(14):4.
[2]张力.小学体育教学中渗透德育的策略研究[J].亚太教育,2019(02):15.
[3]王会丽.小学体育教学德育渗透的几点实践[J].现代交际,2018(23):218-219.
[4]杨静.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].佳木斯职业学院学报,2018(12):387.