仝俊霞
内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二小学 内蒙古 巴彦淖尔 015000
【摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学数学课堂教学中，引入自主探究式学习模式能够引导学生更好的进行自主探究学习，培养学生自主学习意识和自主学习能力，学生学习数学的积极性和主动性更高，学习效率也会更高。因此，本文首先分析了自主探究式学习的基本特征，然后探究小学数学课堂教学自主探究式学习的实践策略，以供参考。
【关键词】小学数学；课堂教学；自主探究式学习
数学是小学一门非常重要的学科，相较于其他学科而言，数学学习难度相对比较大，很多学生对数学的兴趣和积极性不高，针对这种情况下，教师还需要充分认识到当前教学模式的局限性，认识到在开展课堂教学活动的时候，尊重学生主体地位，引导学生自主学习的重要性，在课堂上引入自主探究式学习模式，为学生营造更多自主学习和思考的机会，让学生更愿意参与到课堂中，认真去理解和深入的研究数学知识，培养学生良好的数学学习习惯，久而久之，学生学习效率和教学质量都会随之提升。
1.自主探究式学习的基本特征
1）自主性。相较于传统灌输式教学来说，自主探究式学习是一种自主性比较强的学习模式，学生在课堂上主体地位被尊重，能够更加自主的学习和思考，不再是学习的机器。2）情感性。在小学数学课堂教学中，情感因素是非常重要的，教师需要主动去了解学生的兴趣爱好、个性特征，同时也需要加强情感引导，所以自主探究性学习还具备情感性特征，通过自主探究式学习，能够很好的调动学生学习积极性和主动性，提高教学质量[1]。3）实践性。除了自主性、情感性之外，自主探究式学习模式当中，实践性也属于基本特征之一，教师需要结合学生的实际情况，为学生营造良好的学习情境，引导学生参与到课堂中，对数学进行深入的研究和推理，掌握更多学习技巧，只有这样才能更好的发挥出自主探究式学习的优势。
2.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践策略
在小学数学课堂教学中，引入自主探究式学习十分重要，以下针对自主探究式学习的具体实践策略进行分析：1）创设良好的学习氛围，激发学生自主探究学习意识。小学生年龄小，在这个年龄阶段，很多学生本身思维能力处于比较基础的阶段，在学习和生活上，依懒性都比较强，针对这种情况，想要更好的引入自主探究式学习模式，教师还需要结合小学生的基本特征与具体的教学内容，为学生创设良好的学习氛围，将学生的好奇心和学习积极性调动起来，更好的激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂中[2]。同时，教师还可以设计一些趣味性强的活动环节，让学生更愿意参与，学生自主探究学习意识和学习能力也能得到锻炼。
例如，在人教版“位置与方向”相关内容教学中，教师可以结合小学生喜欢玩游戏的心理，引入“我在你的哪里”游戏，以班上的座位为基础，教师随机点出一位学生，然后让另外几位学生来描述这位学生的位置，最快、最准确描述的获胜。通过这种方式，能够给学生营造更好的自主学习氛围，同时学生也更愿意主动参与，学习效率得到保证。2）注重提问教学，培养学生自主探究学习能力。在任何学科教学中，有效的提问都是必不可少的，所以教师想要引入自主探究式学习模式，培养学生的自主探究学习能力，还需要更加注重提问教学，一方面教师可以结合具体教学内容和学生实际情况，创设相应的问题来引导学生学习和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力[3]。另一方面，教师也可以有意识地引导学生去提问，学生在提问的时候，自身对数学知识的理解更深刻，同时也能锻炼学生的质疑能力。例如，在人教版“面积”相关知识教学中，教师可以利用多媒体教学工具，给学生展示一些规则的多边形，然后让学生来尝试计算这些多边形的面积，让学生掌握了基础图形面积计算之后，教师可以将图形组合起来，再让学生提问“同学们能看出这些图形包含了哪些基本图形吗？利用我们掌握的面积计算公式，来算一算这些图形的面积好不好？”通过这种方式，锻炼学生自主学习能力。3）加强自主探究学习交流，提高学生自主探究学习效果。教师在引导学生完成学习任务之后，为了更好的提高自主探究学习效果，还可以让学生以小组的形式进行合作交流，将学习成果共享，通过这种方式来帮助学生更好的理清思路，学会总结和归纳，也能更好的提高探究学习效果。而学生在探究交流的过程中，教师需要加强教学引导，帮助学生找到探究交流的主线，当发现学生偏题的时候，也需要及时的纠正，从而更好的培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学素养。例如，在人教版“万以内的加法和减法”相关知识教学中，教师可以在讲解完成知识点之后，设计一些题目，让学生来交流和讨论，通过练习更好的梳理自己学习和掌握的知识内容，同时强化学习效果。同时，教师也需要加强教学评价，通过多样化的评价，让学生充分认识到自身的问题与不足，从而积极进行改进，保证学习效率。
3.结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，引入自主探究式学习是符合新课程改革的一种教学创新，因此教师还需要对自主探究式学习进行深入的研究，通过创设良好的学习氛围、注重提问教学、加强自主探究学习交流等方式，将自主探究式学习融入到数学课堂中，更好的培养学生自主学习意识和能力，提高教学质量。
【参考文献】
[1]杨顺连. 小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J]. 读书文摘(中), 2019, 025(006):0144-0144.
[2]吴珈琦. 移动互联网环境下探究式学习方式的探索——以小学数学课堂教学为例[J]. 教育信息技术, 2020, No.313(03):34-36.
[3]邵九强. 基于5E教学模式的小学数学教学策略分析——以"图形与几何"课题为例[J]. 新课程研究, 2020, 033(001):P.34-35.