孙凤曦
黑龙江省伊春市嘉荫县保兴镇中心校 黑龙江 伊春153211
【摘要】在素质教育全面推广的时代大背景下，为更好地实现学生德智体美劳全面发展以及完成立德树人的根本任务，加强学校教育教学管理成为了重要的工作内容，对于学校发展以及学生个人的成长都起到着至关重要的作用。农村学校由于地区经济发展以及师资力量的不平衡，在现阶段仍然存在一定的问题。本文根据素质教育背景下农村学校管理中出现的问题，针对性的提出几点有效的管理策略。
【关键词】素质教育；农学学校；学校管理
0.引言
素质教育为当前的学校管理带来了新的发展思路和途径，农村学校由于师资力量薄弱、留守儿童问题以及传统教育模式的影响，在管理工作中面临这许多难题，校长在学校的教育教学管理工作中，要以素质教育的理念作为工作的导向，充分体现“以生为本，因材施教”的原则，为教师和学生构建良好的教育环境和学习氛围，通过管理工作中各个方面的改进实现素质教育的落实。
1.素质教育背景下农村学校管理存在的问题
由于地区经济发展的不平衡导致了农村在信息接收和传递方面的闭塞，在师资力量和教学资源上也有一定的欠缺。部分教师缺乏系统化的信息教学技术培训，在多媒体等教学设备的使用中存在抵触情绪，无法发挥网络共享的作用，将优秀的教学资源传递给学生，教育理念的落后使得教师无法逃离传统教学模式的窠臼，教学工作的展开依旧是以学生的学习成绩为中心，教师不愿意提升自身教学水平，个人职业技能得不到发展。教育资源的投入也仅仅是物质上的建设，缺乏精神文明的建设，在德育管理工作上没有充分的认知，仅仅是追求成绩和升学率的提高，对于德育管理的工作开展积极性不高，同时德育观念和德育教学方式也相对的落后，使得素质教育理念流于表面，得不到有效的展开[1]。
2.素质教育背景下农村学校管理的有效策略
2.1校长自身管理水平的提高
校长作为学校的管理核心，在农村学校的管理中，更需要校长自身起到一个模范的作用，以此便于教育教学管理工作的展开。校长要注重提升个人的素质，积极主动的去学习优秀的理论和经验，借鉴重点学校的管理经验结合自身校园的实际情况进行展开，制定符合农村学校现状的管理策略和制度，从基础上提高学校管理的水平。首先校长需要有良好的教学水平，以此弥补农村学校师资力量薄弱的情况，能够对于教师的教学提出专业性的指导，发挥教学榜样的作用，同时需要解决农村学校日常管理中出现的各式各样的问题，对于校长的综合协调能力以及管理能力都是一个考验。
校长自身需要对素质教育有深刻的理解才能进行灵活的应用，在农村学校的教育教育管理工作中，要深刻贯彻落实“以人为本，因材施教”的理念，为教师创造良好的教学条件，帮助教师根据学生的具体情况开展针对性的教学。校长管理理念的及时革新是农村学校管理工作进步和发展的先天条件，校长在实际管理工作中要充分采纳师生的意见，这样才能真正发现实际工作中存在的问题，通过集思广益的方式让管理决策更加合理妥当。提高办学质量的根本是发展教师的个人职业技能和教学水平，这需要校长积极展开和引导教师参与教学培训，不断改进和提高师资水平，实现办学质量的飞跃[2]。
2.2农村学校寄宿的管理
农村学校的由于交通的闭塞有着较高的学生寄宿率，优秀的寄宿学校能够帮助学生在良好的学习氛围下提高自身的学习能力和改善学习习惯。因此，在农村学校管理中需要完善学生的寄宿管理制度，对于宿舍的安全管理是首要的重点，校长要设立专职或轮班制的寄宿管理人员，严格管控宿舍内的各个环节，及时去消除安全隐患。同时制定宿舍的文明规范，定期进行评比和检查，力求打造安全、整洁的宿舍环境。同时需要加强人文关怀，寄宿生中存在很多留守儿童，容易使得学生出现自卑、懦弱等性格缺陷，因此在需要通过人文关怀为学生营造良好的宿舍氛围，通过建立平等的师生关系让学生能够感受到教师的关爱，促进学生的身心健康发展。
2.3加强德育管理工作落实素质教育
德育教育由于不被纳入应试内容在农村学校管理中一直不受重视，而想要落实应试教育，校长就需要加强德育教育的管理。通过建立完善的评价制度提高教师开展德育工作的主动性，教师在德育工作中发挥着主导地位，为了保证德育教学的质量，教师传统的德育理念和德育方式就需要得到进步和革新，校长要积极开展培训活动，通过组织会议、个人感想、撰写各个学科渗透德育教学的论文等方式提高德育师资水平，以完成立德树人根本任务作为德育管理工作的目标。
2.4加强信息化教学管理
为改善农村学校教师的信息化教学问题，校长需要加强对于如投影仪、数码相机、电脑等各类教学设备的管理，进行准确的统计和整理，开展定期的专业维护和修复。制定专项的信息技术教育培训计划，加强农村教师对于信息化教学设施的利用，进而改善教学理念和教学方式，激发学生的学习兴趣和热情，实现以学生为主体的课堂，实现素质教育在农村学校的全面推广[3]。
3.结语
总而言之，素质教育大背景下的农村学校管理对于学生的德智体美劳全面发展起到着重要的作用，校长作为管理的核心要注重自身水平的提高，从管理理念、管理方式、教学能力等一系列综合素养出发，起到模范带头作用。
【参考文献】
[1]包继合. 素质教育背景下农村学校管理策略[J]. 天津教育, 2020, 000(003):125-126.
[2]李晓龙. 浅谈素质教育背景下农村小学班级管理中的有效性策略[J]. 新课程, 2020, 000(003):219-219.
[3]黄丽华, 钟振璇. 关于核心素养背景下农村小学德育管理的改革[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2020, 000(021):P.80-81.