金光灵
云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县屏山中心第二幼儿园 651500
【摘 要】户外运动是幼儿园组织体育活动的重要形式。活动的乐趣和自由度不仅有助于孩子的热情，主动性和创造力，而且更有利于每个教师的教学活动。我们必须重视对儿童体育锻炼的教育，找到适当的教学方法，激发儿童对体育的兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。
一、重视游戏的创新性，丰富幼儿体育活动内容
“游戏是儿童活动的基本形式。”使儿童在游戏环境中快乐成长，是户外体育游戏活动的目的。因此，他们认真总结了以前项目中存在的问题，积极调整了对教育和研究的看法。重要的是教育教师在日常活动的所有环节中运行游戏，并增强游戏的实用性和创新性。我们经常在早上的活动中看到，老师可以拿几张旧报纸，然后和孩子们一起切成小块，以便他们可以带孩子们去娱乐“拖尾”户外游戏。在小组活动中，教师通过充分利用浓烈的民间色彩《拉大锯》，充分利用孩子们对游戏规则的认识以及与他人的合作感。在户外活动中，教师组织孩子们通过《老鹰抓小鸡》《红灯绿灯小白灯》和其他运动游戏来训练身体协调能力。餐前活动指导孩子们兴趣盎然的玩着《点兵点将》等。让我们使儿童的日常活动的内容更加多样化，并使民间游戏的主题成为理论研究中无法达到的日常活动。
二、将活动内容科学化，将活动情景趣味化
幼儿园的户外运动活动的科学特征反映在活动的活动中。首先，内容选择应适合幼儿的年龄特征。在幼儿期，按年龄划分的儿童的身心发展水平存在明显差异，因此首先应根据年龄，体力，智力和能力选择科学的体育活动并进行安排，其次是活动和运动量。安排的强度也应科学合理，同时要注意动，静态变化，以免儿童过度疲劳并影响他们的健康。
促进和保持儿童对运动游戏的兴趣是幼儿园运动的重要目标。儿童对体育活动的兴趣和活动本身来自老师的指导。体育活动的内容和形式应加以游戏化，以适应儿童的情感特征。它应适用于小班和托儿所（具有一次吸引人和共鸣的体育比赛），中班和大班（竞争性体育比赛）。因此在兼顾体育游戏趣味性的同时，要考虑到幼儿的年龄特点。例如，在体育游戏“小铃铛跳高”中，在游戏中，教师可扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，教师还准备了“萝卜”，哪只“小兔跳的高，让小铃铛发出声音，就能得到“萝卜”。有趣味性的体育游戏改变了以往单一的机械练习，既能吸引幼儿全身心地参与并投入体育活动中来，又达到了锻炼身体的目的。
三、在情境中渗透准备动作
在许多情况下，我们知道我们需要创造一种可以激发儿童对体育游戏兴趣的环境。在许多情况下，我们知道在开始运动游戏之前，有必要进行准备活动以确保孩子各个部位的活动前。在实际操作过程中，我们将设想一种对游戏早期的孩子非常有吸引力的情况，并注意游戏前的准备工作。两者彼此分开并且彼此不接触。那么，为什么不能将两者有机地结合起来呢？但是已经有一段时间没有联系了。
四、体育游戏的评价
教育评估是所有教育活动的组成部分，当然，户外活动是相同的。教师必须评估孩子在这项活动中的表现是否已经完成了他设计的教育目标，并且该活动的设计与孩子的年龄特征和发育水平相一致。示例：在体育游戏“山沟里的狼”中，主要目标是训练孩子们向头部投掷并接住球。幼儿可自由分为三组。一些幼儿扮演狼的角色，一些幼儿扮演羊羔的角色，这两组玩羊羔的孩子站在峡谷的两侧，幼儿扮演狼的孩子站在峡谷中。狼竭尽全力阻止传球。在比赛之前，我让孩子们练习扔球和接球的动作。在大多数孩子学会了这项技能之后，游戏开始了，活动非常激烈。我非常感兴趣，大约10分钟后，游戏结束了，孩子们大汗淋漓，我要求孩子们放松一下，然后对游戏进行简短的评分。首先，我问了一个问题：“玩游戏时有问题吗？”一些幼儿说：“很多人只是摔倒而不是向头扔球。”一些幼儿说： “我只是被球击中脸。
“我从孩子们那里得到了答案。他们已经很好地评估了这一事件。在这两点上，我首先检查了孩子们的陈述，然后表达了我的希望和想法。”我刚才说的还可以。玩游戏时，必须遵守游戏规则。如果不遵守比赛规则，那么球会更容易撞到脸，或者更严重的东西，对吧？ “孩子们都同意他们将来在玩其他游戏时会遵循游戏规则。”还有另一种击球方法吗？一段时间后，当结束游戏时，请考虑一下，尝试一下，然后要求设计游戏玩法和游戏规则。 “好，”孩子们大声回答。在分散的比赛中，我看到许多小孩在讨论如何分组比赛。我相信您可以想到更多方法。
简而言之，当老师组织户外运动游戏时，他们需要很好地扮演三个角色：观察者，指导者和合作者，这样孩子们才能在运动游戏中充分成长。这项活动不仅应让孩子们锻炼身体，还应发展他们的身心，使孩子们在游戏中成长。
参考文献
[1]王凤梅.幼儿园户外体育游戏的研究与实践[J].数码设计（下），2018，（11）：226.
[2]袁玉娟.浅谈幼儿园户外体育游戏[J].情感读本，2018，（23）：36.
[3]丁朝学.优化户外体育游戏，促进幼儿社会性发展[J].读与写，2018，15（27）：227.
[4]范升欣.户外体育游戏对幼儿身心发展的促进作用[J].读与写，2018，15（26）：200.