程自然
华中师范大学附属息县高级中学 464300
【内容摘要】在高中语文课堂教学中，实现文化传承与理解已经成为当前课堂教学的关键目标。而古诗词作为高中语文教学中重要的组成部分，是中国传统优秀文化的核心载体。因此，教师在开展高中语文课堂教学中，必须要立足于古诗文教学，实现学生文化传承与理解，进而全面提升学生的文化素养。
【关键词】高中语文;古诗文;核心素养;文化传承与理解
在高中语文教材中，古诗词篇目众多，题材多样，凝聚了中国传统文化，已经成为实现文化传承与理解的重要途径。从我们耳熟能详的古诗文入手,可以更加深刻也更加高效地挖掘其中蕴含的“文化传承与理解”教学素材,进而更加有利于核心素养的提升,因此本文就”古诗文与文化传承的关系”以及核心素养培养的路径做如下阐释：
一、古诗文和文化传承与理解
在语文学习中，教师要引导学生对博大精深、源远流长的传统文化进行涉猎，进而对中国传统文化中的核心思想、人文理念进行体会，以引导学生更好地继承和弘扬传统文化。就中国古诗词来说，历来是中国文化宝库中的瑰宝，具有极高的艺术价值：不仅仅体现了文人墨客极高的文字语言运用技巧，也包含了诗人丰富的精神追求、情感表达等，其中蕴含着极为丰厚的传统文化。因此，在实现文化传承与理解的过程中，加强古诗文教学无疑是最佳的途径。
二、借助古诗文教学，培养学生文化传承与理解的途径分析
1.明确传统文化教学目标
在借助古诗文培养学生对文化传承与理解的教学中，教师要精准定位，聚焦核心素养要求，并将其作为古诗文教学的重要目标之一。高中的古诗文，是中华民族文化宝库中的璀璨明珠，是先人留给现代社会的宝贵财富。同时，在古诗文中也蕴含了诗人的情感，并赋予了其一定的人生哲理。因此，教师可将这一文化传承与理解的任务设定为课堂教学目标，并引导学生在古诗文学习中进行文化理解、文化认同和文化践行。这样的课堂，能润物无声、以文化人，肯定是提升境界的，是启迪智慧的，是让学生终生受益的。
2.挖掘古诗文中内容，加强文化传承
古诗文是中华民族在漫长的历史发展中而逐渐形成的财富。作为教师，要通过古诗词落实“立德树人”根本任务，守住语文教育初心，扛起文化传承使命，引导学生以敬畏的心态认识古诗文，以浪漫的心态享受古诗文，以经典的表达诠释古诗文，以执著的韧性学习古诗文。进而实现文化传承与理解，不断提升学生的文化素养。
例如，在“劝学”这一古诗文的教学中，教师在对学生进行了常规教学之后，就引导学生对古诗文中的内容，如：“青，取之干蓝，而青干蓝……驽马十驾，功在不含”中蕴含的中国传统文化进行分析，引导学生对苦读文化进行深入地理解，使其感受到传统文化的魅力；再比如，在《陈情表》的教学中，教师就可以充分结合文章的内容，引导学生对文章中所蕴含的“忠”、“孝”文化内涵进行分析，进而引导学生对孝道文化进行寻根溯源，以提升学生对传统文化的理解与传承，实现核心素养下的教学需求。，同时，教师要引导学生学会“融会贯通”，将古诗文中的思想内涵联系起来，形成一个完整的体系，这样才能更加有利于文化的传承。
3.借助课外活动，渗透传统文化
在高中语文古诗文教学中，教师不仅仅要重视古诗文的知识教学，还要结合古诗文中所蕴含的文化内涵，借助古诗文课外活动，全面加强传统文化的渗透。具体来说，在这一过程中应做到：一方面，结合古诗文内容，进行群文阅读。例如，在学习完《离骚》之后，教师就可以结合“骚体诗”的写作特点，给学生解读《楚辞》，引导学生在学习中逐渐形成情感共鸣，以实现传统文化的理解和传承；另一方面，还可以在古诗文教学中，引导学生积极开展相关的文化比赛等形式，如：诗歌朗诵比赛、古体诗创作大赛等，以增加学生的知识储备，并拓展学生的文化视野，以更高效地开展传统文化理解和传承。
4.结合节日活动，加强文化传承与理解
就我国古诗文来说，其中有许多作品与民俗、节日之间存在密切的联系。据此，在借助古诗文开展文化传承与理解教育的过程中，教师就可以结合古诗词中所包含的节日内容，并立足于节日，将其中所蕴含的文化渗透到教学中。例如，在针对有关清明节的古诗文教学中，教师就可以将有关清明祭祖文化融入到古诗文教学中；在针对重阳的古诗文教学中，就可以将与重阳相关的敬老文化融入其中，引导学生对古诗文承载文化的了解，进而全面提升学生的文化意识。
综上所述，在核心素养背景下，教师在高中古诗文教学中，必须要立足于文化传承与理解，转变传统的古诗文教学理念，设定文化教学目标，并对古诗文内容进行深入挖掘和分析,结合古诗词开展课外活动、结合古诗词中所蕴含的节日活动，全面加强学生的文化传承与理解。教师在这个过程中，要做一个诗意的语文人，做一个专业的研究者，做一个深刻的思想者，做一个传统文化的践行者。只有将“文化传承与理解”的核心素养内化于心、外化于行，才能达到真正的教学效果，进而不断提升学生语文“文化传承与理解”核心素养。
参考文献：
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