欧琴
贵州省遵义市湄潭县复兴镇中心幼儿园（七里坝幼儿园） 贵州 遵义 564108
摘要：随着素质教育的深入，幼儿教育也越来越受到人们的重视。幼儿园科学探索活动不仅仅是传授科学知识，而且还是培养科学思维的主要途径，是提高民族科学素养的一项重要的教育活动。基于此，本文结合实际教学，浅谈了幼儿园科学探索活动的有效教学策略，旨在为幼儿以后的学习与发展奠定基础。
关键词：幼儿园；科学探索活动；教学策略
前言：对幼儿来说简单的科学探索活动形式是无法吸引其注意力的，这就需要教师根据幼儿的心理特征和科学教学的内容来选择适合的教学策略，从激发学生的兴趣着手，来提升幼儿科学探索活动的质量，使学生今后可以更好的学习与发展。
一、激发幼儿参与科学探索活动的兴趣
兴趣是最好的老师，也是幼儿参与科学探索活动的前提[1]。兴趣对于学习的积极作用是众所周知的，要想让幼儿自主探索科学并参与到活动当中，教师首先就需求激发幼儿探索科学的兴趣。幼儿的好奇心重、求知欲望强，教师可以充分的利用幼儿的这一特点，在兴趣的推动下来开展科学探索活动。比如，通过科学技术进步来带给人们生活的改变来激发幼儿的兴趣。如，电灯、电话、汽车、飞机等这些科学发明和实用意义。在开展科学探索活动时，教师可以为幼儿提供适合的书箱、图片，又或者适当的应用多媒体为幼儿播放科学教育的动画，当然在多媒体的应用上，教师一定要控制的以恰到好处，通过以上的方式来引导幼儿产生探索科学的兴趣，从而使学生能够积极自主的参与到科学探索活动中来。
二、开展生活化教学，营造科学探索活动氛围
科学探索涉及到的内容多、范围广，只有和幼儿的生活实际紧密的联系起来，才能获得良好的效果[2]。科学包含如植物、动物、人类等多种类型的科学现象，这就需要教师从中筛选出适合幼儿的科学探索教学内容，这样才能使科学探索活动更具有效性。在选择内容时需要贴近幼儿的实际生活，这样符合幼儿的年龄特点，科学探索活动才可以取得良好的效果。由于幼儿的年龄小，认识和理解能力相对较弱，因此，教师不要选择过于高级的科学知识，而是要选择比较简单的科学知识进行活动教学，这样更能吸引幼儿的注意力，彰显出科学探索活动的本质，使幼儿认识到科学就在他们的身边。
而且在为幼儿选择科学探索活动内容时要充分的考虑幼儿的接受适度，要让幼儿可以在实际生活中能够运用，才能帮助幼儿理解科学的实用性，从而拉近幼儿与科学之间的距离。同时，教师还要为幼儿营造一个愉悦、宽松、和谐的科学探索活动环境，这有助于提高幼儿参与科学探索活动的主动性和积极性。另外，教师还应该引导幼儿从实际生活的自然环境中来获取知识，这样既可以激发幼儿的兴趣，增长见识，又能够提升幼儿的素质，使幼儿热爱家乡。
例如，在玩沙子的活动中，教师就可以将满满的一杯水倒入沙子中，当幼儿看到那么大的一杯水瞬间就消失的无影无踪，就产生了好奇心理，有的幼儿说水怎么都没有了？还有的幼儿则说是让沙子都给吸走……。这时，教师可以在告诉幼儿答案之前，让幼儿们亲自动手挖开沙子看一看到底水到哪里去了，这样幼儿就会很直观的发现原理水让沙子吸走了，从而了解到沙子具有吸水性。
三、通过开展科学探索游戏活动，来培养幼儿的科学意识
幼儿园是孩子刚进入到社会的第一个集体环境，正处于一个爱玩游戏的年纪，是以游戏为基础建立学习能力的[3]。幼儿老师可以通过开展科学探索游戏活动引导幼儿学习科学知识，增加了活动的趣味性，提高幼儿对参与活动的兴趣，既保证了教学知识的渗透，又达到了对幼儿学习能力的培养。同时在开展幼儿园科学探索活动时可以适当的开展集体游戏，落实培养幼儿树立团队思想观念，促进幼儿产生集体荣誉感和责任感，实现幼儿园科学探索活动合作的重要性，调动了幼儿的积极性和主动参与集体活动的能力，进一步提升幼儿的探究欲望。在这个活动过程中，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿动手能力、语言沟通能力和自主探究解决问题能力得到有效的培养，促进了幼儿的全面发展。
另外在科学探索活动的过程中，教师要帮助幼儿体验成功的快乐。成功带给幼儿的不单单只是快乐，还能够使幼儿在体验成功的同时，帮助幼儿建立自信心，增强探索科学知识的欲望。因此，教师要对幼儿参与科学探索活动的过程给予足够的关注，要认真观察，发掘幼儿的创新思维，并给予幼儿科学的帮助和引导，使幼儿能够通过自己的努力收获成功，从而发现科学学习的乐趣，可以积极主动的参与到科学探索活动中来。
结论：总而言之，科学探索活动对于幼儿的作用和意义是深远的，有助于幼儿今后的学习、成长和发展。在组织幼儿科学探索活动时，教师必须要以幼儿为本，以培养幼儿的综合能力为目的，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣，营造科学探索活动的环境，开展生活化教学，通过开展科学探索活动游戏培养幼儿的科学意识，并帮助幼儿获得成功的体验，在这样的教学策略下，幼儿将会从被动学习中解放出来，成为一名真正的科学探索者。
参考文献：
[1]马淑琛.幼儿园科学探索活动的有效教学策略研究[J].学周刊,2020(30):177-178.
[2]王莲莲.试论幼儿园科学探究活动有效教学策略[J].新课程(综合版),2019(10):99.
[3]王海琳.幼儿园科学教育活动中的有效教学策略[J].中华少年,2019(19):2.