李正秀
贵州省遵义市湄潭县复兴镇中心幼儿园（七里坝幼儿园） 贵州 遵义 564108
摘要：幼儿不仅是家庭的希望，同时也是国家的希望，幼儿园是幼儿生长学习的主要场所，对幼儿成长发育有着非常重要的作用。而合理的教学活动，能让幼儿在游戏过程中发现自身的兴趣点，幼儿还能够在活动中逐渐学会与人沟通的良好行为习惯。
关键词：幼儿园；游戏教学；作用途径
前言：在当今的幼儿教学中，游戏教学成为了一种高效的教学方式，也是当前幼儿喜欢的教学方式之一。幼儿时期的孩子基本都是在不断的游戏中成长的，热衷于各式各样的小游戏。游戏化教学，能够将教学内容以游戏活动的方式呈现给幼儿，由于幼儿时期的孩子们知识薄弱，学习能力较差，缺乏生活经验和生活阅历，如果幼儿教师运用高年级的应试教育手段进行教学的话，对导致幼儿产生严重的抵触情绪。为了有效的进一步强化幼儿教学的工作质量，教师可以尝试着将游戏化的教学的手段应用到幼儿教学中，引发幼儿思路，让幼儿更好的接收知识内容，尽快的掌握重点知识内容，为幼儿将来的发展打下了扎实的基础。
一、组织实践游戏，培养幼儿创新能力
有效的组织实践游戏活动能培养幼儿的创新能力，能更好的引导幼儿进行户外探索，让幼儿在游戏过程中不断积累知识内容。幼儿教师要根据幼儿的实际情况和认知能力设计组织实践游戏。首先，教师要想保证实践活动能够有效的开展，那么就需要幼儿教师确保游戏时间充足；其次，幼儿教师还要必须保证场地安全，为幼儿提供丰富有趣的游戏材料和道具，让幼儿能够在安全的场地中自由玩耍。
例如：幼儿教师可以运用幼儿身边的环境和周围区域设置游戏活动场地，充分鼓励幼儿大胆、自由的在操场、公园、种植区域进行活动。同时，幼儿教师还可以选择其他活动场地，如超市、医院、警察局等机构的有效配合，适当的进行产地迁移，让幼儿能够在真实的场景中学习知识，从而加深幼儿的生活体验，幼儿教师还可以引导幼儿用一些废弃的报纸做一些帽子、裙子，或者就地取材在户外搭帐篷等。让幼儿体验过程中能够得到有效的创新能力的培养，让幼儿在游戏中能够快乐的学习到知识。
二、创设游戏情境，加深幼儿快乐体验
为了在幼儿教学中落实课程游戏化教学，教师必须认识到游戏教学对幼儿的重要性，要不断创新教学理念，将游戏活动作为基础教学融入到幼儿园中。创设一个轻松愉快的游戏情境，用充满趣味性的语言来引导学生进行活动，从而有效的培养幼儿的创造能力和想象能力。
例如：在教学艺术课程时，教师可以先设定一个和实际生活相关联的游戏主题“冬天来了”以吸引幼儿的注意力，然后教师引导幼儿围绕这个主题描述一些相关场景。“小雪人今天给我们做导游，带领我们一起畅游这个冬天，那么我们在旅行之前，想象一下我们会看到什么样的风景呢？”通过幼儿教师运用生动的语言描述出了一个美丽的冬天尝尽，然后教师再给幼儿介绍课程主题，虽然教师只是运用语言进行场景描述，但是实际上也营造了一个良好的学习氛围，强化了艺术活动的吸引力，充分调动了幼儿的积极性，促使幼儿的快乐体验得到有效加深，幼儿也越来越喜欢学习了。
三、进行角色扮演，激发幼儿创造性
创造性游戏中主要包括角色游戏和表演游戏，这种游戏不仅能够反映现实生活，还能激发幼儿创造性。所以，幼儿教师要在教学中适当的引导学生进行角色扮演，鼓励幼儿们根据自己的想法进行角色分配，可以先对日常生活中常接触的爸爸妈妈开始角色扮演。
首先，幼儿们先分配好各自要扮演的角色；然后自然的将爸爸妈妈的言谈举止表演出来，学习爸爸妈妈的日常行为和习惯，将自己所理解的爸爸妈妈的具体形象表演出来；最后，再让幼儿们说一说平时的爸爸妈妈都是什么样的。除此之外，幼儿教师还可以引导幼儿进行商铺中的角色扮演，让幼儿们分别扮演商铺老板、售货员、顾客等角色，然后进行实际的表演，如商铺可以进行促销活动，之后售货员根据促销内容叫卖商品，这时就有很多区域内的“顾客”光临，来购买物品，不一会促销物品就被卖没了。通过这样的游戏主题，不仅能让幼儿更好的体验实际生活，还能激发幼儿的创造性，在主题中可以自由发挥场景创造，让幼儿的自主性也得到发挥，让幼儿能够真正意识到自己是这场游戏的主人。
结语：综上所述，游戏是幼儿成长过程中不可缺少的，不仅是幼儿快乐的源泉，还是幼儿成长中的阶梯。幼儿时期的孩子们日常中主要的活动就是游戏，多样化的游戏方式为幼儿提供了更加深刻的感知体验，幼儿的心理健康得到了有效保证。同时，幼儿在游戏化教学中不仅能主动解决问题，还能感受到学习知识的乐趣，在体验丰富的游戏内容时，还能逐渐发现自己存在的价值。因此，幼儿教师要有效的将游戏活动应用到实际教学中，充分挖掘幼儿的潜能，促使幼儿得到良好的教育，让幼儿快乐的学习知识。
参考文献：
[1]李晓琴. 幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J]. 名师在线,2020,(16):58-59.
[2]周晓艳. 幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J]. 考试周刊,2015,(84):191.
[3]刘晋,孙亚晶. 幼儿园游戏教学的作用和途径探索[J]. 时代教育,2014,(06):199.