王琪
( 哈尔滨市双城区第七小学校 黑龙江 哈尔滨150100 )
摘要：小学校园内部语文知识的学习，对于学生后续的成长有着至关重要的促进性作用，主要就是因为小学语文这门学科，拥有着人文性和工具性两个方面的特点，其能够在学生知识学习的过程中起到基础性的保障作用。所以本文也基于小学语文课堂教学工作开展的实际情况，重点分析教师该给孩子一个什么样的课堂，以此针对课堂教学的开展情况，以及开展环节进行深度的反思，希望能够找到其中存在的薄弱之处，并加以改善，为小学生提供最佳的课堂知识学习环境。
关键词：小学；语文课堂；教学反思
前言：小学阶段的学生思维和智力发展的并不完善，在这一时期，利用有效的课堂教育方法对学生进行引导，能够使其综合素质得以提升，这也是人才培养的最佳方式之一。所以教师也需要合理的使用各个学科教学的特色和优势，渗透其中的核心性思想内容，从而为学生的发展和进步奠定基础。本文就结合小学语文课堂教学活动的开展实际情况，分析语文课堂教学活动实施的过程中，具体的完善和改革策略，希望能够通过本文的反思和分析，为小学生带来一场精彩绝伦的语文课堂。
一、小学语文教学存在不足的反思
在语文课堂上，很多教师采取的教学模式过于死板，扼杀了学生的创造力，约束了学生的思维想象能力。语文课堂教学工作在开展的过程中，所涉及到的知识更是比较广泛的，所以教师需要带领学生在不同的角度进行深入的分析、理解，利用学生的情感融入到课文学习的过程之中。但是很多教师并没有意识到这一教学的重要性，在课堂上无法帮助学生发挥自己的想象力，导致学生只能够死记硬背，这样的课堂教学工作也存在着问题。虽然语文课堂的教学要求学生能够多多吸收书本的知识，更是需要花费时间对这些知识进行记忆，但是简单的记忆知识是没有用的。想要真正的让学生学习到更多的内容，就需要时期能够学会把知识点运用到实际生活中，让学生亲自的去感受原来语文知识融入到生活中，拥有着巨大的作用和特点。通过对小学语文课堂教学工作的反思能够看出，很多教师在教学的阶段，由于受到传统理念影响深厚，并没有真正的意识到提高学生语文学习能力和知识应用效果的重要性，这也影响了学生的发展和进步，不利于学生后期的成长。
二、小学语文课堂教学反思后的行动
（一）加强学生语文功底训练
小学阶段语文知识的学习整体过程呈现出了复杂和广泛性的特点，还需要加强学生的知识学习效果，保证教师能够对学生自身所存在的差异性有所了解。掌握学生语文基础薄弱的部分，有针对性的加强练习，只有这样才能够提高课堂教学的整体质量，也能够促进学生的发展和进步。
例如：有些学生书写方面的能力相对比较薄弱，针对这样的学生，就需要提高他们的书写能力，采用看图写词、听广播书写文字这样的方法，在平时的锻炼中融入具有趣味性的教学手段，避免刻意强制学生，而是让他们在一个娱乐性的环境之中真正地练习写作、学习写作，提高学习的能力。
有些学生阅读能力稍微比较差，就可以抓住学生阅读需求的心理，以及学生学习的兴趣，为他们提出一些建议，让学生在日常的生活中，能够尽可能多的阅读书籍和作品进行课后的延伸，使学生扩大阅读量的同时，激发学生语文知识学习的兴趣。
（二）不断创新课堂教学模式
在学生不断成长的过程之中，教师需要对课堂教学的环境进行创新，为学生提供具有创造性的生活化情境，以此激发起学生学习的兴趣，帮助学生的思维得以拓展。因为学生能够慢慢地在生活中，感受到知识对于自己成长的重要作用，也能够体会到知识在生活中具体的运用策略，只有这样才能够凸显出学习的价值。学生在具有一定生活经验的情况下，课堂教育工作能够趋于生活化的方向所发展，更加进一步的激发起学生对于语文知识学习的兴趣和动力。因此，教师在教学阶段需要避免利用固定的形式，让学生对文章的中心思想进行规划，这也会禁锢学生的思维，消磨学生学习的激情。
教师是知识的传播者，要引导学生，而不是牵绊学生，还需要做学生成长道路上的领军者，帮助学生能够得到自由的发挥，激发学生的潜能，这样才能够实现最佳的教育效果。例如：教师把想要讲解的文章拿给学生，让学生提前预习，自己划分角色，体会每一个角色的身份以及当下的社会背景，在课堂上演绎出文章的内容。这样就可以让学生真正地利用自己对于生活的理解，结合文章分析的情况自由地发挥，这样不仅仅能够为学生带来良好的课堂知识学习环境，也能够让学生真正的拥有表达的机会，得到良好的进步。
结论：综上所述，结合我国小学语文课堂教学工作开展的实际情况能够看出，虽然全新教育理念提出之后，教学工作已经走上了改革的道路，但是由于教师受到传统教育理念影响深厚，教学的过程中所秉承的依然是以教师为核心的一言堂模式，这也影响了学生学习效果的提升，不利于学生后续的发展和进步。所以本文也基于以上的内容，针对小学语文课堂教学活动开展的实际情况进行深入的反思，希望能够真正的找到正确的课堂教育方法和策略，以此优化课堂教学的质量，为小学生未来的良好成长和进步保驾护航。
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