陈建芳
山东省滨州市实验幼儿园 256600
内容摘要：随着现代社会与信息技术的发展，随着生活中大量数字技术的运用，人们对个人数学能力的认知有了更高的要求，人们越来越清楚地认识到数学活动成为新世纪人人都必须具备的基本文化素质。《纲要》和《指南》中指出数学认知领域中的数和形是儿童早期数学学习的核心内容。数学是思维的工具，它能促进思维的发展，幼儿的思维处于具体形象性，需要通过有趣的游戏和实际的操作来真正理解数与数之间的关系。
根据幼儿的年龄特点，在《纲要》和《指南》的引领下，把幼儿园园本课程“诗画”与数学融汇贯通,制作了有趣的“诗画数字卡”，每套卡片有10张，由红黄蓝绿白五种颜色，每种颜色各两张，卡片正面中间有1到10的数字，卡正面的左右上角画有小的五种图形（数字1、2画正方形）、（数字3、4画长方形）、（数字5、6画圆形）、（数字7、8画三角形）、（数字9、10画半圆形），背面画有相应数量的诗画形象，幼儿通过趣味游戏、实际操作实现对数与数量关系的真正理解。
关键词：诗画 游戏 合作 互动
诗画数字卡片的有多种游戏玩法，此游戏可以根据班级幼儿的年龄特征及知识经验进行随机变化，现将游戏玩法进行介绍。
游戏一：排序。
幼儿每人一套卡片按顺序和倒序排列卡片。（从1-10或从10-1）
游戏二：分类游戏，每人两套卡片，幼儿根据教师的语言提示进行分类。
（1）按颜色给卡片进行分类（红色卡片、黄色卡片、蓝色卡片、绿色卡片、白色卡片）。
（2）按照卡片上角的图形进行分类（正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形）
游戏三：不受物体大小、颜色、形状影响正确数数。
（1）听教师口令（说数），幼儿进行摆放数字卡（正面有数字的朝上）和相应数的积木（形状、颜色、大小不同）。
（2）听教师口令（说数），幼儿进行摆放数字卡（背面有诗画形象的朝上）和相应数的积木（形状、颜色、大小不同）。
游戏四：按规律排队游戏。每人两套数字卡片，根据教师的提示进行有规律的排队。
（1）按照数字规律进行排列（比如：1-2-3-1-2-3等）。
（2）按照图形规律进行排列（比如：正方形-长方形-正方形-长方形等）。
（3）按照颜色规律进行排列（比如：红色-蓝色-红色-蓝色等）。
游戏五：找朋友游戏。两人一组，每人一套卡片。
(1)一人出示一张卡片，另一人根据卡片的数字从自己手中找出一张同样的卡片。
(2)一人出示一张卡片，另一人根据卡片的颜色从自己手中找出一张同样的卡片。
游戏六：比大小，巩固对10以内数的认识。
（1）幼儿两人一组，人手一套1—10诗画数字卡，每人出一张卡片，比一比谁的数字大，数字大的就把数字小的卡片“吃掉”，若两张数字一样大，就各自收回，最后比比谁的手中卡片多为赢家。
（2）教师说出口令幼儿迅速从手中卡片找出相应的卡片。比如，提问：“比3多1的是几”“比5少1的是几？”
游戏七：学习10的形成，真正理解数与数之间的关系。
幼儿人手一套1—10的诗画数字卡和10个不同颜色、大小、形状的积木，比如：教师出示3个玩具和数字卡片4，首先请幼儿取出和玩具一样多的数字卡片，再次提问幼儿“你能把3个玩具变的和数字卡片4一样多吗？”教师依次提问，幼儿依次操作。
游戏八：结竹竿游戏。
每人两套1-10的数字卡片。两人一组，一人一张的往下摆，如果碰到和自己卡片数字一样大小的，就把摆好的这些卡片吃掉，最后看看谁手里卡片多谁就是赢家。
游戏九：找相邻数
（1）幼儿人手一套诗画数字卡（1—10）教师说出一个数字，幼儿迅速配上相应的相邻数，将数字大声说出来后将卡片举起来。
（2）可多人参加，第一个人出示数字卡片，其余的人配该卡片的相邻数。依次轮流游戏。
游戏十：抱一抱游戏。
准备数字卡片1-5两套，十个小朋友一组，五个小朋友胸前贴好数字1-5的编号，另外五个小朋友从准备好的卡片中随意抽出一张卡片拿在手中听教师口令，“开始”后幼儿迅速按照手中的数字找贴有相同数字的同伴抱一抱，如果遇到两个相同的数字就要看谁先抱住同伴，没有同伴的就表演节目。
游戏十一：是谁不见了游戏。
每人一套1-10的数字卡片。两人一组，一人摆好五张卡片，另一人记住这五张卡片上的数字，一人迅速抽走一张，另一人说出是数字几不见了。
游戏十二：摆分解。
幼儿每人一套数字卡片，根据已有经验用卡片摆出分解式。如：3能分成2和1。
游戏十三：跳格子游戏
将数字卡片正面朝上间隔摆放在地面上，小朋友们可以玩跳格子游戏了。
趣味数字卡让孩子们在轻松愉快的游戏中形成了数字的概念，幼儿在与材料、同伴的互动中提高了合作能力、交往能力，提高了规则意识，培养了意志行为，增强了抗挫折能力，小卡片玩出大智慧，带着这份收获，带着这份初心，让我和幼儿相互支持，相互促进，共同成长！