鲁君
云南省楚雄州双柏县爱尼山中心学校 675000
摘要：随着社会的发展，时代的进步，学校的教育已经不是原来的“唯成绩论”，国家开始大力推动素质教育改革，老师们也逐渐开始注重学生们的全面发展与心理健康发展。自信心的培育是关注学生心理健康发展重要的一环。小学生由于其年龄的特殊性，心智发育还不完全，小学阶段是学生能够建立自信心的重要阶段。作为小学课程的主课，小学数学课堂上如何使小学生建立自信心对小学生的成长过程有着极其重要的作用。本文主要针对小学数学课堂上对学生自信心的培育与建立展开思考与讨论。
关键词：小学数学课堂：自信心；培育方法
引言小学阶段是学生生涯的重要阶段，也是培养学生自信心的重要阶段。数学课程作为很多家长和学生口中“最难的学科”，小学数学课堂的教育方式也直接影响着小学生自信心的养成。自信心的养成与学习效果的好坏、学习成绩的高低是相辅相成的关系。培养了小学生对数学学科的自信心，能够提升学生对数学的兴趣与学习数学的主动性，提高了数学成绩，也能够促进小学生自信心的建立。因此，在小学数学课堂上，老师要从学生的全面发展出发，提高对培养学生自信心的重视程度，让对学生自信心的培养能够促进教学任务的完成。
一、打造轻松愉悦的学习环境
经过多年多位教育学家的研究，以及在教学过程中的实践表明，学生，尤其是小学生，在轻松愉快、没有任何心理压力，心情愉悦的时候，学习能力最强，思维也最活跃，接受新鲜事物的能力也越强，更加有利于对小学生自信心的培育。
在小学数学课堂上，如果课堂氛围能够使学生处于放松的状态，学生就不会出现害怕老师，害怕回答不上问题，着急焦虑等负面情绪；如果老师能够与学生成为朋友，激发小学生学习数学的积极性，让学习发散思维，营造一种活泼的课堂氛围，学生也能够积极回答老师提出的问题，师生之间形成很好的互动，就会对建立小学生学习数学的自信心有很好的效果。建立了小学生的自信心，学生学习数学的兴趣提高，学习的主动性提高，从而提升学习成绩；学习成绩提高了，自信心就更强了。这样就能够形成良性循环，有利于小学生的发展与成长。
由于每个学生的发展情况不同，素质不同，接受新鲜事物的能力也不同，小学数学老师在上课的过程中，一定会遇到接收新知识比较慢的学生，这时一定不能表现出不耐烦、生气等情绪，一定要换位思考，站在学生的角度耐心地讲解，并且对学生提出表扬与鼓励，维持轻松的氛围，从而建立学生的自信心，有利于学生对新知识的学习与掌握。
二、教学方法多样化
数学学科具有其独特性，要想学好数学科目，需要学生具备很强的逻辑性，小学数学的学习就是建立学生逻辑思维能力的过程。如果小学老师在进行数学教学时，只是单纯地把教学计划中的知识罗列给学生，而不讲究教学方法，就在无形中加大了学生学习数学的难度，打压了小学生对于数学的学习兴趣。
在小学数学教学过程中，老师应当运动多种教学方法，采用最适合本班学生的方法，将抽象的数学知识生活化、直面化，让学生能够更快地接受数学知识，从而提升学生的学习兴趣，提高学生的自信心。针对不同年级、不同年龄、不同素质的学生，要采取不同的教学方法，例如一二三年级的小学生，可以用童话故事、动画片的情节来导入知识，寓教于乐，让学生在娱乐中掌握数学知识。针对四五六年级的学生，就要更多地融入生活场景，不仅能够把数学知识变得触手可及，也能够提高学生的观察能力，提高学生在生活中运用抽象的数学知识的能力，一举多得，从而提升学生对于学习数学的自信心。
三、教学内容弹性化
一个班级里每个学生都有独特的个性，每个学生有不同的原生家庭，有不同的生活环境，不同的成长背景，不同的接收新知识的能力，所以小学数学老师在课堂上，不能简单一贯地把自己准备好的教学内容一股脑地交给学生，这样的结果就产生了成绩好、成绩中等、成绩差的学生，也让不同的学生也有不同的学习态度、学习积极性。所以老师在课堂上面对个性化的学生，教学内容也要多样化。例如，一道比较难的题目，可以分解成若干个小题，由浅入深，由易到难，完成的简单地小题，每个同学都特别开心，特别有成就感，老师要在这时适当的鼓励学生，在全体学生都获得自信心之后再进行有难度的问题的讲解。这样编排教学内容，可以兼顾到各个层次的学生，既鼓励了稍微落后的学生，也使学习好的学生学到了更多的知识，照顾到了班上所有学生的情绪与心理。
四、提高学生的自主学习能力
随着现代教育的改革，学校和老师的教育教学方法也在逐渐向素质教育改变。教学过程中，老师更多地注重学习综合素质的培养，而不再是单纯地为了考试成绩，素质教育方向的改革，也对培养学生的自信心有积极作用。
小学数学老师在课堂教学过程中，也应该多融入分组讨论、自主思考、实践验证、自主探索等环节。例如，老师可以将不同素质的小学生进行分组，让他们互相帮助，有好的学习方法互相讨论，有不会的题目、不会的知识一起探讨。因为小组成员的层次差不多，在小组学习交流的过程中，每个学生都能够平等地交流、发言、表达自己的想法，每个学生都能够更加积极主动的思考问题，在这个过程中，也潜移默化地培养了学生的合作能力和团队意识，提升了学生的自主学习能力；每个学生在参与的过程中，也在无形之中培养了自信心。
总结
每个小学生都是独一无二的个体，相比于学习书本上的知识来说，培养自信心对小学生来说更为重要。只有具备足够的自信心，才能在之后的学习、生活中解决更大的难题。小学数学老师要转变以往的思路，在课堂上以学生为中心，以学生的全面发展为出发点，不断优化课堂内容，丰富教学方式方法，从而使学生建立起对学习的自信心，为学生更好的成长与发展打下坚实的基础。
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