刘佩瑶
浙江省泰顺县柳峰乡中心学校
摘要：思想方法运用能力是学习数学需要具备的基本思维能力，问题对思维方向和思考动力有决定性的作用。教师在进行课堂教学过程中，鼓励学生提出问题，然后对提出问题进行论证，是解决数学问题的基本前提条件。小学是培养学生思想方法运用能力的黄金阶段，小学数学课堂通过有效的利用，对学生进行提出思想方法运用能力的培养，以及对解决问题中的各项数学知识进行掌握，以此来取得良好的成果。
关键词：小学数学 思想方法 培养
一、小学数学教学中培养学生思想方法运用能力的路径研究意义
随着新课改的实行，使学生的主体性得到充分的发挥，学生在能够将问题轻松的表达出来。从心理学角度来说，只有在学生的心理安全感得到满足的情况下，才会对周边环境无所顾忌，因而将问题勇敢的提出来，并对其他同学提出的问题进行相应的思考，以及给出相应的反馈意见。为了能够营造轻松愉快的课堂学习氛围，教师需要与学生做到良师益友，而不是以领导者对学生进行引导，要与学生以朋友的方式进行相处，正确看待学生存在的潜能，引发学生的好奇心所引起的“问题”，并且始终坚信每一名学生都能够提出问题。另外，教师也要不断的融入到学生学习的过程中，与学生对问题进行共同的探讨，在进行课堂教学过程中，都留给学生足够的时间提出问题。最后，教师需要做好聆听者的扮演者，对学生提出的问题，采取正确的方式进行面对，鼓励学生质疑问题，发挥天马行空的现象力，应用合理有效的方式，对学生的自尊心进行保护。通过采取以上的措施，加强学生提出问题的心里建设，从而使自卑与懒惰性得到减少，最终使学生能够在课堂上积极、主动的提出问题，做到畅所欲言的学习状态。数学课堂是学生学习数学知识非常关键的地点，同时也是教师对学生指导的主要根据地，只有对数学课堂教学过程引起高度重视，才能够使课堂充满活力，从而在活跃的氛围中激发学生学习兴趣，进而引发对问题的思考，提出相应的问题。在不断的发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生能够对理论基础知识有一定程度上的掌握，并将学习到的知识做到学以致用的作用效果，在实际中进行思考。因此，必须要培养学生善于对生活中的观察，同时提出疑问。提出问题与解决问题相比较而言，提出问题更加具有重要性，解决问题通常对数学解题技巧的掌握便可以，而提出问题则需要学生有独立思考的能力，通过对已经掌握的理论知识进行适当的创新。
二、小学数学教学中培养学生思想方法运用能力的路径
（一）引导学生在解题时发动“生活化思维”
提出问题的前提是要善于发现问题 ，而发现问题需要对周边环境进行详细的观察。为学生创建良好的生活中的情境，能够使学生的思维得到发散。
对于数学教师来说，需要将生活情境进行合理化的设计，并对学生进行很好的引导，让学生能够充分的融入到所创建的生活情境中，在对测量章节进行学习的过程中，教师可以采取分组的方式，鼓励学生通过对身边材料的利用，来对书本所具有的长度进行估测，对于学生而言，测量的结果会出现多种多样，一块橡皮檫的长度，文具盒的具体长度等，教师通过这样一种方式，引发学生思考为什么学生所测得结果会存在明显的差异性，在教师不断的提示下，学生必然会提出相应的问题，进而向教师引起发问：是否具有统一的度量尺度，可以衡量所有物品的长度？实行该项环节以后，让学生充分意识到度量尺度在生活中所发挥的重要性，从而产生非常强烈的学习兴趣。
（二）有效提升课堂趣味性
赞可夫曾说过“教学法一旦触及学生的情绪、意志范围，以及学生的精神需求那么这样的教学方式，将会具有非常好的作用效果”。通过对数学课堂趣味性性的提升，从而能够起到培养学生提出思想方法运用能力。提升数学课堂趣味性的方式非常的多，如教师在开展课堂以前，可以准备与数学有关方面的寓言故事，以及合理的设计游戏，将枯燥的数学理论融入到其中，做到寓教于乐。小学生通常都会对充满趣味性课堂感兴趣，并且愿意加入到其中，在欢快的情景中对问题进行思考，发出疑问，进而对问题进行积极的思考。
（三）教师采用直接发问的方式引导学生思考
直接发问的方式主要针对的内容是课本上已经存在的固定公式，或者是概念，以及相应的准则等，对于这部分学生只要对课本认真浏览，便可以知道答案，关于这部分问题的提问，主要是偏向于理解能力相对较弱的学生，如在对多边形章节进行学习的过程中，学生可以发出提问，什么样的图形可以被称之多边形？多边形的界定因素是什么？等进行多角度的问题提问。
（四）教师采取比较式的提问方式引导学生思考
在对具体问题进行计算的过程中，学生可以通过对比提问的方式，发出有关方面的疑问。对比提问主要是鼓励学生将所学习到的新知识和旧知识进行相应的比较，找出其中的不同点与相同点，从而能够使其做到举一反三的效果，加深对有关概念的理解，以及对相似概念进行很好的区分。如涉及到小数与整数读法问题，教师可以让学生读出具体的整数，然后读出小数，继而对小数与整数读法进行区分，加深对这两种数的读法。
结束语：总而言之，在小学数学课堂教学过程中，培养学生数学思想方法运用能力非常的重要。所以必须要对学生进行正确的引导，使小学生的数学学习充满无限乐趣。
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