张芬清
浙江省苍南县星海学校 325800
摘要： “新课改”成了教育改革的的前沿用语，课堂教学改革成了主旋律。课堂教学改革不仅要改变教师的教学观念，还要改变教师在课堂上教，学生被动学的现状，教师要想方法让学生自己主动学，近几年来随着电脑的普及，学生开始使用电脑来查资料辅助学习，市场上出现了种类繁多的学习软件，尤其是针对英语的学习软件，本文试图从教师指导学生使用英语电子学习软件改变学生学习方法方面来分析英语电子学习软件的效果。
关键词：初中英语 学习软件 使用有效性
前言：随着现代信息技术的飞速发展，多媒体计算机在教育教学领域得到了广泛的应用，并对教育、教学过程产生了深刻的影响。为了使教学改革能与之相适应，需要引入先进的教学手段，现在在很多城市的中小学都是使用小媒体教学，每个教室配备一台电脑，每个学校必备一个大型的多媒体教室， 多媒体教学已经在基本市级以上中小学普及，基本上所以的教师都能使用多媒体进行教学。
一．电子学习软件的现状
中学英语教学中运用多媒体教学是当代教育的一种趋势，用多媒体教学时容量大，可以大大加快教师的讲解速度，增加课堂密度，但是对于学生而言，欲速则不达，刚开始学生被多媒体课件的多彩的图片、生动的音频或声频所吸引，过了一段时间，学生适应这种教学方式会因为教师的速度过快而跟不上教师节奏，这种情况在语法课尤其明星，多媒体教学的优点有时反而变得不明显，多媒体教学是一种趋势，随着现在很多家庭都有电脑，有的家庭甚至有两三台，学生使用电脑学习也是一种必然的趋势，如何能让学生使用电脑有效的学习成为现在很多教师首要思考的问题。现在市面上有利用电脑学习的学习软件，种类繁多，尤其是针对英语，总的来说分为以下八种
综合型：满足单词、口语等多种学习需求，例如云词英语学习软件
背单词型:针对学生背单词开发，例如:用听背单词、小学英语词汇。
复读机型:音频(听mp3学英语)、视频(看电影学英语)进行分段复读播放，针对听力和口语，例如能飞视听软件、门特英语宝贝、EnMp3Player复读机软件、大口啃英语。
婴幼儿型:附带生动有趣的图片、视频、声音，以提升儿童学英语的兴趣，主要以丰富的多媒体资料为卖点。
在线游戏型:用在线游戏的方式学英语，交互性方面有大的发展空间，但似乎还没见到大作。
课本同步型:配合教育改革，主打课上学习，课下回家复习、练习、巩固，例如点读笔和点读机
手机型:在手机上运行的;这类软件很适合随时随地学英语;可以把空闲的时间拼凑起财富来。例如英语魔方秀和真实生活英语2013
词典型:例如金山词霸、有道词典 、海词词典等
这些电子学习软件主要针对的是单词，句子方面的，初中生使用的比较多有金山词霸，有道词典等。学生使用这些软件主要是用于查找单词或句子的意思，这些软件对学生学习的帮助并不大，一本英汉字典就能代替这些软件。现在大部分学生的自觉性都有待提高，在使用电脑的过程中会玩游戏，聊天，看小说，需要家长的监督，这对家长而言比较难，通常家长为了不让孩子用电脑玩游戏会禁止孩子在家使用电脑。
虽然还有其他一些学习软件，配合课本内容，主打课上学习，课下回家复习、练习、巩固，比如点读机和点读笔，但是初中生的课业繁忙，需要完成的作业比较多，很难有时间在课外使用学习软件来复习巩固所学的知识。例如有些学校的老师会让孩子买点读笔，但是是让学生自己在家自己使用，学生也仅仅是在刚开始的时候对点读笔感兴趣，好奇会使用一段时，点读笔也仅仅是对单词，句子的发音，其他教学方面都没有涉及也没有针对性的练习。教师对学生点读笔的使用时间没有有求，学生买了点读笔也需要老师监督，自觉性比较好的学生会在家主动使用，但是大部分学生自觉性都有待提高，点读笔就会慢慢被忘记，这套学习工具也就没有发挥应有的作用。这种情况既浪费学习资源又浪费钱。那么怎么样能让学生使用电脑有效学习又不需要老师或者家长在旁监督？这需要一套完整、系统、符合中国初中生英语学习习惯而又有效的学习软件。
二．电子智能学习系统
学生使用电脑学习软件来学习英语是未来学生学习的趋势， 但是让学生使用电脑也存在各种各样的问题，选择什么样的电脑学习软件至关重要，我选择某智能学习软件作为本次实验的学习软件。这套智能学习软件是韩国英语教师南基昌研发，在韩国使用后效果显著，清华大学的相关人员从韩国引进，历时四年的全方位系统汉化，专门针对中国初中生的学习特点，根据中国教育部新课程标准，以及国际英语等级标准，这是一套结合中、美、韩三国高科技成果的心血结晶，能有效解决中小学校的发展需求。这套智能学习软件运用高科技技术，致力于中国英语教育全面快速发展。这套智能学习软件除了能应对传统的英语听、说、读、写四个方面的常规题型，还针对翻译和写作等主观题型比重上升趋势，提供了有效的解决方案。这套软件致力于通过理念创新与科技进步，针对英文学习提升慢，难于见长的特点，特以有效阶梯式代替圆桶式的教学方式，并结合艾宾浩斯（Ebbinghaus）的遗忘曲线（Forgetting Curve）和史蒂芬.克拉申（Stephen.Krashen）的语言习得理论（Theory of Second Language Acquisition）等科学理论支撑研发而成。这套软件的听力系统和口语系统在美国录制，确保标准的美式发音，可以学到地道的美式英语。智能系统教学内容与时俱进并不断更新，过一段时间就会补充和完善教材。除了以上所有的优点外，天目智能还有一个独特的优点：在使用这套智能学习软件时，系统会自动屏蔽所有的网页和聊天软件，这就确保学生在使用电脑时只能学习而不可以玩小游戏，聊天。这款软件不需要家长和教师在旁监督。在2009年这套智能学习软件在中国进行了第一次试点使用，嘉兴市余新仁和学校的801班是第一个实验班，通过一个学期的试用，学生学习效果显著，期末统考801班平均分比同校同年级的其他班的平均分高出了二十分。由此可见这套智能软件对英语成绩提高的直接贡献，更深一层面体现了学习软件和互联网技术对教育的重要性。紧接着第二个试点定在了山东省聊城市乐平中学，通过一个学期的学习，实验班的同学上课积极性提高了，英语成绩也得到了显著提高，远高于同年级其他班以及同类学校的平均成绩。
四．电子智能学习软件在本校的使用成果
这套智能学习软件系统具有点数积累（类似电脑游戏积分）和实时排名功能，无形之中，在班级里形成了良性竞争的气氛，每个学生都积极进取。实现了让学生在轻松快乐的状态下更有效地提高英语成绩的梦想。从2015年10份开始到2016年1月的短短3个月，学生学习自主性明显提高，以前基础差的学生也找到了自信，他们变得积极主动了，在使用这套智能学习软件的学习期间，学生一直保持着兴期待，而这种热情慢慢转化成对英语学习的热爱，一到英语课就有学生问我是否要去电脑房学习，在使用中，每个人都专注自己的学习，他们互不干扰,互不影响，只有相互帮助，共同进步。班级里的每个学生的成绩都有提高，期末考试成绩较期初有大幅度的提高。班级成绩提高最快的学生从期初的38分进步到期末的87分，整整提高了49分,从最后一名到27名.不仅是她一人，班级平均分从期初的73.71提高到期末的90.98，优秀率从26%上升64%，合格率从86%上升到100%。
面对学生这些喜人的成绩，学生和教师由衷地感到高兴。这套智能电子学习软件的使用验证了“天下无难事，只怕有心人”这句名言，只要能科学引导学生，每个学生都可以学好英语。这套智能电子学习软件在七（1）班的实验是成功的。
参考文献：
1.王芳.互联网时代的中国英语教育趋势
2.张爱丽 .新课改下初中英语课堂教学模式的探讨
3.www.tmenglish.com.
4.姚海光. 天目英语学习软件发展战略研究[D]. 西南交通大学, 2011.