孙长香
（江苏省盐城市响水县周集实验学校 江苏 盐城 224600）
摘要：思维导图是一种高效的辅助教学工具，既可以在课堂中对学生进行教学，还可以让学生应用到日常学习中。有效的应用思维导图方式，能够将英语阅读内容更加清晰的展示给学生，让学生更好的理解英语阅读知识内容，指导学生进行高效的学习，从而提升学生英语阅读的应用能力。
关键词：思维导图；初中英语阅读；应用研究
前言：思维导图是一种将文字知识和图片知识相结合的教学方式。在初中英语阅读教学中，教师可以运用思维导图将教材中重点需要学生掌握的内容更加直观、具体的展示给学生，不仅能够提升学生的阅读效率、质量，还能让学生掌握多种阅读技巧。在以往传统的英语课堂教学中，多数学生的阅读理解能力都比较差，基本没有对阅读内容进行深入探究，经常都是一知半解的状态。所以，教师要适当的在初中英语阅读教学中适当的应用思维导图，将英语中的重要知识内容清晰的展现给学生，以加深学生对英语知识的理解，促使学生的英语阅读效率得到有效提升。
一、导入教材内容，激发学生学习兴趣
往往良好的开端已经让事情成功一半，而课程开展的是否成功和课前导入的教材内容是具有一定关联的。丰富的教材导入会更加吸引学生的注意力，更容易激发学生的积极性，让学生能够主动的参与到课堂学习中。因此，英语教师在初中英语阅读教学中，要不断的探究、创新课堂导入方式。而思维导图这个方式正好满足了初中英语阅读课堂的教学要求，为教师打开了新的导入思路。但是教师在进行课前导入的时候要注意，导入的时间不宜过长，内容要精彩简短，明确教学主题，让学生在学习过程中更加有目标和动力，让学生的学习兴趣得到有效激发。
例如：在教学与季节相关的单词内容过程中，教师可以引导学生将时间作为轴线，并且将“The beauty of the four seasons”作为中心词，将“spring、summer、autumn、winter”作为枝干，引导学生针对描写不同季节的英语单词写出来，并且结合实际的教学内容对教学重点和难点进行分析，通过这样的方式，运用思维导图引导学生针对教学内容进行提前掌握，更好的帮助学生明确学习的方向和目的，正确引导学生进行有针对性的学习和阅读。
二、解析阅读内容，提升学生阅读能力
在实际的初中英语阅读教学中，很多学生认为阅读课程太难，那是因为学生的知识水平有限，并且阅读理解能力也没有得到提升，对文章总体内容和中心思想无法进行有效理解。当阅读内容要是一篇幅度较长的文章时，学生就会更难理解内容。所以，教师可以在初中英语阅读教学中运用思维导图指导学生进行有效阅读，帮助学生整理文章框架，梳理文章结构，理解文章内容，从而提升学生的英语阅读能力和理解能力，让学生的英语水平总体得到有效上升。
例如：在开展记叙类型文章的英语阅读教学过程中，教师可以引导学生将故事的主要内容当成是思维导图中主干的关键词，并且将Time、place、person、reason、result作为第一阶的关键词，并且运用“4W1H”以及相关能够表示时间顺序的词语对思维导图进行绘制，在学生针对文章脉络进行整理的过程中提升阅读文章整体的高度，挖掘作者的写作方法和技巧，以此来更好的帮助学生针对文章的内容进行理解和掌握，进而能够完成相应的阅读理解相关知识点，为之后的学习奠定重要的基础。
三、开展有效复习，帮助学生掌握知识
思维导图这种学习方式，不仅能在课前运用，还能在课堂进行中教学，还能帮助学生有效复习学习过的知识内容，教师可以在课堂中根据教材内容绘制出一副思维导图，然后引导学生将教材内容和思维导图中的内容相结合，进行有效复习，让学生能够通过思维导图的方式想起教师曾教授的重点难点知识。除此之外，教师还可以指导学生将自己学习过的内容也绘制成思维导图，促使学生对重点难点知识能够加深印象，让学生能够对知识内容中的词汇、语法还有短语进行深刻理解，帮助学生掌握更多的英语知识。
例如：在教学完“Do you like ...”这个句型之后，教师可以积极鼓励学生运用这个新的句型进行对话练习，然后针对相关的知识点绘制思维导图，可以在枝干内容填写自己喜欢的东西，以此来对思维导图进行完善。
又如：在教学完“how”之后，教师可以引导学生以“how”为中心制作思维导图，在思维岛途中写出带有“how”相关的询问他人句型，同时，帮助学生针对一些重点的短语、语法等加以有效的梳理，进而能够提升学生英语能力。
结语：综上所述，思维导图是一种高效学习方法和教学方式，同时也是一种形象的教学策略，教师在实际的教学过程中要有效的运用思维导图，将教材内容设计合理的思维导图内容，促使学生在思维导图的教学中能提升英语阅读效率，能提升学生的理解能力，逐渐掌握更多的英语知识，从而提高自身英语阅读的应用能力。
参考文献：
[1]孙洪燕,刘璐. 思维导图在初中英语阅读教学中的作用探析[J]. 中学生英语,2020,(40):28.
[2]郑彩霞. 关于思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 家长,2020,(28):86-87.
[3]赵红莲. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探讨[J]. 学周刊,2020,(30):109-110.