冷玉婷
（江西师范大学外国语学院 江西南昌 330022）
【摘要】在英语学习的过程中，母语知识产生了很大的作用。本文旨在探讨母语中拼音的拼读方法对于英语中拼读所产生的积极作用，主要体现在发音方法的正迁移以及拼读规则的正迁移。研究进而提出教师要根据汉语拼音的正迁移采用恰当的手段提高初中生英语拼读能力，增强英语学习的兴趣和能力。
【关键词】汉语拼音；正迁移；英语拼读
母语迁移一直是二语习得研究的核心问题，许多学者进行了不同角度的探究，分析出二语学习中受母语干扰作用比较大[1]（例如刘畅，刘芳，2013）。但在实际教学中，我们也发现汉语与英语存在一些共同的地方。因此本文结合前人研究情况以及现状需求，探究汉语拼音对英语拼读的正迁移，旨在帮助学生提高英语单词背诵的效率，提升英语学习的信心。
一、正迁移理论
将母语迁移分为正向迁移（positive transfer）与负向迁移（negative transfer）两部分。正迁移指的是母语与目标语之间的相似或相同的地方，能够促进第二语言的学习。负迁移指的是母语与目标语之间形成的不同或没有相同的地方，会形成干扰作用。在母语迁移理论当中，很多研究注重在对比分析，分析母语对英语的干扰作用。但是实际上，母语当中也是有一些促进英语学习的方面。
Selinker（1972）认为，不应把母语对二语习得产生的影响看作是“干扰”，而应视作一种“认知过程”，一种“策略”，或是“调节”。苏留华（2000）认为“汉语迁移对中国的英语学习者，尤其是初学者颇具影响”[2]。戴炜栋、王栋（2002）也指出“我们应特别重视中国外语学习者外语学习过程中的迁移研究”[3]。
二、发音方法的正迁移
汉语中分为声母和韵母，声母有22个，韵母39个，韵母还可以分为单元音韵母、复元音韵母和鼻韵母。英语当中分为元音和辅音，元音20个，辅音28个。
（一）汉语对英语元音的正迁移
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三、拼读规则的正迁移
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（二）发挥学生自主学习的能力，提高英语学习的积极性
在单词的背诵过程当中，教师也要鼓励学生自主探索和发现字母的发音，字母组合发音的规律，提高单词背诵的效率。每周举办一次分享会，每个学生分享自己发现和总结的规律，并且最有效地背诵这个单词的方法。同学之间可以相互学习相互进步，选择出适合自己背诵的有效记忆方法，使得班上同学得以健康有效地进步。
五、结语
正如唐承贤指出，我们从事母语迁移研究对于了解外语学习的特点指导外语 教学提高教学质量具有重大的现实意义（唐承贤，2003）[6]。汉语与英语的学习过程中存在不同之处，但是也有一些互通的地方，我们可以利用汉语某些方面与英语的共同点来促进正迁移。本文所研究的汉语拼音对于英语自然拼读过程中的迁移，可以提高词汇学习的能力。汉语拼音是每个中国人擅长的一个本领，把它运用到英语的拼读规律当中，可以减轻学生记忆上的负担,提高英语学习的效率。
参考文献：
[1]刘畅,刘芳.汉语负迁移对英语口语教学的启示[J].外语教育,2013(00):25-35.
[2]苏留华.母语迁移对第二语言学习的影响[J].北京第二外国语学院学报,2000(04):44-52.
[3]戴炜栋,王栋.语言迁移研究:问题与思考[J].外国语(上海外国语大学学报),2002(06):1-9.
[4]朱勤.汉语拼音正迁移辅助学生拼读识记单词研究[J].现代职业教育,2020(12):24-25.
[5]何玲玲.直接拼读法在初中英语词汇教学中的重要性[J].当代家庭教育,2020(27):10.
[6]唐承贤.第二语言习得中的母语迁移研究述评[J].解放军外国语学院学报,2003(05):37-42.
作者简介：冷玉婷（1996年-）女，汉，江西高安人，江西师范大学外国语学院2020级学科英语专业硕士研究生。