金婷
（金东区曹宅镇小黄村小学 浙江 金华 321000）
摘要：在传统理念下的小学英语课堂教学中，教师通常以知识灌输为主，课堂活动严重缺乏师生间的交流与互动，致使教学气氛十分沉闷，不仅无法活跃学生思维，长此以往更会使学生丧失学习兴趣，课堂教学的低效情况始终得不到改善。随着新课程改革的持续推进，小学英语学科的实践性特点逐渐被凸显出来，需要教师在教学中关注学生自主发展，通过积极探索与研究有效的教学方法，促进师生间的良好互动，从而取得事半功倍的教学成效。
关键词：师生互动；小学英语；高效课堂；策略
前言：在我国教育体制持续改革的影响下，小学英语教师只有积极增强与学生间的课堂互动，才能够确保学生能够主动参与到课堂学习中，以此促使其能够更好的学习。借助师生互动，教师可以进一步把握教学的进度，了解学生学习情况，从而抓住知识的难重点，提升教学效率。同时，师生互动的开展极大的丰富了学生的学习体验，使其能够自主思考、主动探究。有效的课堂互动，极大的拉近了师生间的距离，使学生能够更加轻松的学习知识，从而更加喜欢学习英语，为高效课堂的构建奠定了坚实的基础。
一、建立融洽和谐的课堂气氛，带动学生互动兴趣
在小学英语课堂教学中，学生只有在和谐、生动的教学气氛中，其才会产生积极参与课堂互动的欲望。倘若没有这一前提保障的话，无论多么精彩的教学内容，无论多么精彩的互动方式，均无法实现良好的互动学习效果[1]。
例如，当课堂教学进行到小学英语人教版教材中关于“Look at me”一课相关教学内容的时候，为了增强和学生间的有效互动，教师可以带领学生开展“听指令反应”的课堂小游戏，以此不仅能够活跃课堂气氛，更能够及时了解学生对短语的学习情况。游戏开始，教师随机选择几名学生来到讲台上，然后发出指令：“Touch your face/Touch your eye...”学生在听到指令后，要立即做出相应的反应，反应慢或者做错动作的学生淘汰。一轮游戏结束之后，教师可以让感兴趣的学生代替老师发号指令，学生觉得有趣，均跃跃欲试积极参与。通过这种方式，课堂洋溢着愉悦的气氛，师生之间有效互动，极大的提升了学生的学习效率。
二、积极开展角色扮演，促进课堂有效互动
在小学英语课堂教学中，教师可以通过构建生活化情境的方式，引导学生扮演情景中的角色，以此真实体验不同角色间的对话[2]。在此过程中，学生能够自然融入到自己扮演的角色当中，且能够借助英语和同伴展开交流，以英语思维思考问题。
例如，当课堂教学进行到小学英语人教版教材中关于“Let’s eat!”一课相关教学内容的时候，教师就可以为学生营造一个餐厅的情境，选择几名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客进行情景表演。通过围绕课堂上所学的一些关于食物的单词，如egg、cake、juice、fish等以及句子Can i have some...?I’d like some...等进行对话练习，可以让一些能力较强的学生适当对对话内容进行创造与改编，以此拓展其学习能力。在此过程中，教师也应该积极参与进来，随机扮演服务员或者顾客与学生展开交流，以此训练学生反映，促进课堂互动的有效实施。可见，借助角色扮演的方式开展课堂互动，除了能够强化学生的语言能力之外，同时更能够使学生置身在良好的语言情境中，进而获得英语思维的锻炼。
三、有效开展多媒体教学，构建生动形象的课堂情境
近年来，随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学以其自身优势逐渐被广泛应用在课堂教学中，为学生构建出逼真生动、多样灵活的课堂环境[3]。在小学英语课堂教学中，教师可以借助多媒体教学的方式为学生营造良好的课堂情境，将教材中抽象的知识生动的呈现在学生眼前，促进师生间的交流与互动，帮助学生更好的了解所学知识。
例如，当课堂教学进行到小学英语人教版教材中关于“My favourite season”一课相关教学内容的时候，教师就可以借助多媒体设备为学生呈现一年四季不同季节的美景，每张图片中清晰的呈现出不同季节的特点，以此为学生营造生动的课堂情境，激发学生探索知识的欲望。教师随即提出问题：“What's your favorite season，why?”学生犹如身临其境一般的穿越在不同季节中，从而很快就能够回答出教师提出的问题。一堂课下来，课堂教学内容得到了极大的丰富，学生的主体性得到了充分的凸显，教学有情有景、有声有色，极大的提升了教学效率。
结论：师生互动对丰富课堂教学具有十分积极的作用，且与新课标提出的要求相符合，顺应了多元化发展的教学的形式。建立融洽和谐的课堂气氛，带动学生互动兴趣；积极开展角色扮演，促进课堂有效互动；有效开展多媒体教学，构建生动形象的课堂情境。以此，充分活跃课堂气氛，调动学生参与课堂学习的自主性和能动性，提升教学实效性。
参考文献：
[1]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯,2020,18(17):152-153.
[2]张国峰.小学英语课程教学方法探究——以师生互动教学为例[J].中国农村教育,2020(09):109+111.
[3]王琼.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].华夏教师,2020(06):75-76.