周琪玉
安徽省天长市城南小学 239300
摘要：小学音乐课程的开展主要是为了培养学生德、智、体、美、劳全方位发展，为祖国培养高素质的优秀人才。同时也能够在一定程度上弥补传统课堂上的不足，使得课堂效率有一定的提高。本文就多媒体在小学音乐教学中的运用提出了几点建议，供各位读者参考。
关键词：多媒体；小学音乐教学；有效运用
引言：网络多媒体技术在教育领域已经取得了广泛的运用，并且为教育领域的创新提供了新思路。在小学音乐教育的过程中，也可以合理运用多媒体的教学方式，让学生更好地去从音乐中理解美、发现美、创造美、陶冶自身情操，提升自身的艺术文化修养。在小学的音乐教学课堂上可以利用多媒体技术，激发学生对音乐的兴趣，能够更好地在音乐课堂上去展现自身的学习天赋。
一、多媒体技术的特点
（一）、情景式教学
首先在传统的音乐课堂上，由于缺乏信息技术的支持，导致教师在音乐课堂上无法创设多元化的教学情境。教学方式过于枯燥乏味。而多媒体技术的引进，能够利用图片，视频等多种方式，对学生的各种感官进行刺激，让学生能够更好地理解本堂课所讲的内容，从而更快地进入相对应的情境当中。
（二）、交互式教学
在使用多媒体信息技术时，教师可以通过相关的多媒体信息设备进行及时操作。在课堂上通过操作多媒体软硬件系统为学生展示本堂课的重难点知识，不仅可以吸引学生眼球，同时也能丰富教师的教学方式，使得课堂的整体学习效率得到提高。
（三）、集成性教学
多媒体的教学方式及声音、图片、视频为一体，以平台为跳板形成了健全的多媒体信息系统。多种多样的多媒体设备，通过连接丰富了其自身的样式，同时也可以借助电子白板实现高效率的板书，打破了传统黑板所带来的局限性。这种方式使得教学更加系统化和集中化，学生在构建知识体系时也会更加全面。
二、小学音乐的教学现状
就目前而言，许多小学对音乐课堂的认知还不够到位。在课程上课时量无法得到有效的保障。一周仅有的一两节音乐课无法给学生及时地巩固已学习的知识。只能加快教学进度，保证学生能够大致地了解本学期的教学内容。同时，部分科目的教师会在临近期末时对音乐课堂进行抢占，极大的压缩学生学习音乐知识的时间。此外，家庭的教育观念同样也是以主要的文化科目为学习重点对音乐、体育、美术等课程没有给予充分重视，导致学生在音乐课上逐渐失去学习能力。
三、音乐教学中多媒体的运用
（一）、提升教师教学效率
对于小学的音乐课堂来说，如果将精力过多的放在板书或者教授习题上，将会使得学生学习新知识的时间受到压缩。因此可以运用多媒体技术，将本堂课的重点知识以及所需要做的课后习题放在课件当中，从而为授课节约一定的时间。除此之外，为了让学生更好地领略音乐的美妙所在，可以适当对内容进行拓展，让学生能够学会欣赏音乐。除此之外，多媒体技术的运用也会让学生在课堂上拥有更多的参与感。充分体现学生学习的主体地位让他们可以自主的去学会音乐欣赏，对那些旋律和音符产生兴趣，并且在理解的基础上稍加记忆。
（二）、多媒体创设教学情境
小学生对各种新鲜事物好奇心较强，如果一直采用单一的教学方式他们的注意力也难以长久的集中。如果仅依靠教材单一的讲解，难以让学生展开想象的翅膀，强化学生的音乐感知能力。在理解方面也会由于年龄较小而有所限制。而多媒体技术的运用可以整合一些优质的音乐资源，帮助学生构建三维的教学情境。从多角度去呈现所要学习的音乐知识，逐渐地攻破教学难题。除此之外，由于多媒体也能够提高教师的教学速度，因此可以使得班级整体的教学质量得到提升。
（三）、融合先进视觉技术
多媒体设备的引入使得学生在音乐课堂上能够更加直观的感受音乐的美妙，不仅通过耳朵去感受旋律，同时也能通过眼睛去探寻音乐中所蕴含的深层意义。例如在学习《粉刷匠》这一首音乐时可以结合多媒体设备去播放一段关于粉刷匠的视频。结合视频内容，让学生去自主尝试去歌唱这首儿歌。同时，在借助本单元的其他音乐去综合比较要表达的思想内容是关于去动手制作物品的音乐。教师也可以通过设置一些引导性的问题，让学生在日常生活中也反思自己是否做到勤动手动脑，从而让他们养成爱动手的良好习惯。
（四）、重难点知识进行讲解
由于音乐知识较为抽象无法具体呈现，传统的教学模式难以让学生真正的理解音乐知识。而采用多媒体技术，刚好可以将传统课堂的不足得到弥补，使得音乐教学更加形象化，具体化。通过使用网络资源制作相关动画，再加上教师的讲解以及学生的互动，可以将抽象的音乐转变为生动的动画课件。此外，可以通过使用一些音乐软件，让学生自主尝试去弹奏歌曲，鼓励学生去创造，从而激发学生对音乐的兴趣和潜能。例如在学习一些少数民族的经典歌曲时，可以通过搜集一些有关少数民族的图以及优美视频去制作多媒体课件，在学习时让学生不仅掌握了少数民族歌舞曲的唱法，同时还能了解一些不同民族的风俗习惯，有效的拓宽了学生的知识面。
结语：总而言之，随着时代的发展，多媒体技术在教育领域的运用将是大势所趋。在小学音乐的教学当中，多媒体设备的引进也有效地帮助教师将抽象的音乐知识更加具体化。不仅可以提高课堂的授课效率，同时也减轻教师的教学负担，学生在学习时也会感到更加有趣。从而使得整体的课堂氛围更加活跃和开放。当然，在运用多媒体设备时，无可避免的会出现一些弊端，需要教师能够及时地去不断的加强和完善，不能完全依赖于多媒体技术。他是要在此基础之上，再加上自身独有的教学方式去完善小学的音乐教学工作。小学生能够在音乐课堂上培养自己的音感，成为全面发展的人才。
参考文献：
[1]汉琳. 解析多媒体技术在小学音乐教学中的运用[J]. 黄河之声, 2020, (6):114.
[2]周晶. 浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2020, (10):175，185.