杨文斌
成都大学 610106
摘要：目前，随着我国科技水平的不断提高，总体来讲我国已步入信息化时代，互联网渗透到我国生活的各个方面。而“互联网+”是伴随着信息化时代而发展的产物，代表信息化技术与时代各个领域相结合。在中小学体育教学中运用信息化技术，不仅可以丰富教学方法，也能够促进学生更好的发展，接下来，笔者将表述在“互联网+”时代信息化下如何开展中小学体育教学，希望能够提高教学质量。
关键词：“互联网+”；信息化；中小学；体育教学
此前，随着我国教育改革的不断推行，素质教育也逐渐被人们所重视。在中小学时期开展体育教学，不仅可以帮助学生建立健康的体魄，也能够促进学生身心健康发展，正因为如此，体育教育受到越来越多人的认可。将互联网与教学相结合，不仅是时代教学发展要求的体现，也能够提高老师课堂教学效率，让学生在有限的时间内学习到更多东西。
一、“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的价值
现如今，随着我国逐步步入信息化时代，出现“互联网+”模式，要求各个领域与互联网信息技术结合[1]。中小学体育教学亦是如此，推动互联网与教育结合，首先，能够充分展现出互联网信息技术对教学的重要性，其次，也能够有效解决教学中的局限性，减少传统教学中的问题，丰富老师课堂教学内容，提高课堂教学质量。
除此之外，在中小学体育教学中虽有一定的教材内容，但是随着时代的发展，这些内容已无法满足学生诉求，使之成为摆设。利用“互联网+”开展中小学体育教学，首先，可以有效规范课堂教学，其次，能够提高学生的身体素质，帮助学生更好的成长和发展。
众所周知，“互联网+”运用到体育教学中，对学生来说，是新颖的教学方式，容易对其产生兴趣，若老师合理利用互联网信息技术，可以深刻体现出它的教学价值，推动教学不断进步，达到当前教育改革理念下的新要求。
二、中小学体育教学现状
（一）教学方式落后
在实际体育教学过程中，由于受到传统教学观念的影响，老师常常缺乏创新和实践精神，用固有教学方式授课。但是随着教育改革的推行和社会的进步，对老师教学方式也提出了更高要求。老师采用此前的教学方式已经无法有效开展教学，也无法有效提高课堂教学效率和学生学习效果，使得教学方式落后的弊端深刻显现。
（二）教学形式单一
虽然随着我国科技力量的进步和社会经济的发展，互联网信息技术已走入到各大中小学校园中，为老师教学提供新的途径[2]。但是由于受到应试教学压力的影响，教学过程中老是常常忽视互联网+教育的重要性，依旧利用传统教学方式，日复一日单一教学模式严重影响学生的学习积极性。
（三）缺乏对“互联网+”时代信息化的了解
老师是学生学习路上的指明灯，教学方式影响教学质量，师生关系是否融洽影响教学的推进。随着“互联网+”时代信息化走入到教育领域内，大多学生对其产生浓厚的兴趣。老师，需要具备一定的计算机基础知识，为学生展现相关内容。但是，根据当前中小学体育教学现状来看，大多老师缺乏对互联网的了解，同时也不具备基本的操作技能，导致教学过程中不能有效利用信息技术。
三、“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用方式
（一）开展多样化教学模式
互联网已经成为人们日常信息的重要来源，人们若想要获得信息，只需上网搜索就可得到相应内容。
与此同时，互联网不仅有文字叙述，还带有相应的图片和音频视频，能够使得人们更加直观观看。在中小学体育教学中运用信息技术，帮助学生更直观学习老师所讲授的知识。对比传统的口头教学，老师动作不严谨或是口头表达错误都会阻碍学生学习相应的动作要领，而在体育教学中运用“互联网+”时代信息化就可以有效减少这一问题的出现[3]。与此同时，教学过程中老师也可利用其视频播放功能为学生提供相应内容，学生观看视频，自主钻研琢磨，增加对内容学习的印象。除此之外，老师也可借助互联网开展线下线上混合教学模式，线下授课，线上作业。在传统教学中，老师考察学生是否掌握相关知识，主要通过学生的技巧演练来判断，耽误课堂教学时间。借助互联网开展线上作业，学生只需录制相关的视频发布到对应作业内容中，老师就可直接观看，这样一来，不仅可以提高教学效率，也可以增加对学生的了解，之后发现教学中存在的问题，及时弥补，提高课堂教学质量。
（二）激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对体育教学产生浓厚的兴趣，才愿意主动投入到学习中，掌握相关体育技能，提高身体素质。互联网有视频播放、音频录制、动态画面等等不同的功能，但有一个共同之处：把文字叙述转为动态画面，相比传统教学中的口头灌输式教育，通过为学生播放相应内容让学生自主观看，可以大大提高学习积极性与主动性，而后激发学习兴趣。例如在羽毛球这一内容教学中，首先，老师可以播放视频创建教学情境，比如我国著名体育健将林丹在奥运会中的表现，不仅可以提高学生的专注度，也能够让学生感受到我国体育健儿对我国发展带来的深远影响[4]。其次，可在百度等相关搜索软件搜索关于羽毛球分解动作练习，相比老师线下动作分解，学生自主观看不仅可以让学生锻炼自身思维能力，还能够让学生进行相应的动作探究，提高对动作的了解。而后，老师可给予学生自主学习时间，在这一时期内，学生可以利用互联网信息技术搜索相关内容，也可以与他人合作学习，学习羽毛球的基本动作，这样一来，在播放视频导入课堂教学内容时，学生已走入到羽毛球教学情境中，在其中感受到学习的快乐，然后提高学习兴趣[5]。
（三）提升老师对“互联网+”时代信息化的了解
若想使得互联网真正发挥教学意义和价值，首先就需要提升老师对它的了解。老师作为教学的一把手，只有了解相关内容，看到教学价值，才会运用到教学中。所以，在中小学体育教学中运用互联网信息技术时，首先校方应注重培养老师的计算机操作水平，教会老师基本的操作，让老师感受到互联网信息技术的优点。其次，给老师实践机会，让老师自主使用如何运用互联网信息技术开展教学，锻炼老师操作能力。而后，向老师讲述互联网运用在教学中的积极意义，提升老师对互联网的认识，从而潜移默化中影响老师在教学过程中运用互联网信息技术[6]。又或者，带领本校体育老师外出学习，让体育老师直观感受到互联网信息技术在体育教学中发挥的积极及作用，譬如提高学生课堂参与意识，增强学生身体素质，提升课堂教学质量等等，提升老师对“互联网+”时代信息化的认可，然后积极主动的运用到教学中，促使互联网+教育模式不断发展，逐步走上成熟。
结束语
总而言之，中小学体育教学中采用“互联网+”时代信息化模式，其一，能够深刻体现出信息技术与教育的融合，其二，能够有效提高老师课堂教学效率，其三能够提高学生课堂参与意识和学习积极性与主动性，其四，达到新教育理念下对老师提出的新教学要求，促进学生综合发展，帮助学生建立健康体魄。
参考文献：
[1]程澄.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].体育风尚，2017，000（010）：P.126-126.
[2]万里.浅析小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].教育（文摘版）：00325-00325.
[3]张洪林.试论信息技术在小学体育教学中应用的价值与策略[J].文存阅刊，2018，000（002）：167.
[4]张立滨.互联网时代背景下现代信息技术在高校排球教学中的应用分析[J].体育世界（学术版），2017（11）：116-117.
[5]张金峰.探究“互联网+”时代信息化在高校体育教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（03）：259-260.
[6]刘丽房.“互联网+”时代背景下的小学体育信息化教学改革[J].新课程，2019，000（035）：P.118-119.
作者简介：杨文斌，1982年，男，汉族，宁夏，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育训练学（中小学体育教学）