王永斌 郭晓峰 刘光虎
空军工程大学 陕西西安 710051
摘要：体育课程是学校教学的一门基础性的课程，目的在于增强学生的体质，强化学生的身体素质，促进学生综合素质的全面发展。而军事体育课程的开展是很多军事院校中十分重要的一部分内容，对于实现我国的强军梦具有重要的作用，是加强我国部队战斗力基础的现实要求，因此对军事体育教育课程的教学方式进行优化十分的重要。
关键词：军事 体育课程 教学方式 优化途径
前言：我国的军事体育课程教学是为了保障我国的国防安全以及战争进行准备的，保障国防的安全是我国经济安全稳定发展的重要保证，因此近些年对于军事体育课程的教学越来越重视，将军事体育课程教学也逐渐引入到普通的学校体育教学之中，进一步提高体育教学的质量。本文通过对军事体育课程的研究，分析军事体育课程教学方式的优化途径，提高军事体育教学的质量，增强人的体质，加强国防建设。
一、军事体育课程的内容
军事体育课程的内容具有较强的军事性，是在满足军事斗争的实践要求的前提下进行运动能力提升的训练，对学生的体能有较高的要求，在军事体育课程中包含四个方面的内容：其一指的是基础的体能训练，是针对学生的身体素质的训练，为保证其在后期的专业体能以及技能的训练中有良好的体能基础，一般包括对力量、速度、耐力、柔韧度等方面身体素质的训练，是军事体育课程的重要组成部分。第二是进行专业技能的训练，其具有较强的军事实用的价值，军事体育课程中通过进行专业技能的训练，能够有效的增强学生自身的身心素质，提高学生的军事基本技能，一般包括进行单、双杠、木马等方面的教学[1]；第三点是进行岗位能力的训练，通过进行岗位训练，能够有效的提升学生对于某一军兵岗位的职责的了解，加强对岗位的尊敬以及职责的履行，同时也有助于学生能够对岗位的军事技能的提升奠定基础，通常会进行爬绳、武装越野等的内容的训练；最后一项是进行综合应用的训练，对学生进行军事体能以及军事技能的综合性训练，对于加强学生的身心素质以及军事技能的全面发展有着重要的作用，通过综合性的军事体育训练提升学生的战斗精神，这方面的训练通常包括障碍训练以及武装泅渡训练等方面的内容。通过以上四部分军事体育课程的教学，对于提升学生的军事素质具有重要的意义，树立国防观念，有助于加强全民国防教育的实施，对于保证我国的长治久安具有深远的战略意义。
二、军事体育课程教学方式的优化途径
（一）与普通体育课程相互借鉴
普通体育课程与军事体育课程之间各自有自身鲜明的特点，各有有缺，因此在优化军事体育课程的教学时可以与普通体育的教学方式进行借鉴，学习其有点对军事体育课程教学方式进行优化。
军事体育课程在教学生强调纪律性，学员在进行军事体育学习中的纪律意识比较强，因此在进行教学的过程有利于课程教学内容的顺利进行[2]，教学的质量比较高。但是由于纪律性比较强同样也造成了军事体育教学的灵活性缺乏，不利于学生进行问题的独立思考，因此在优化军事体育课程的教学方式的过程中，可以借鉴普通体育教学中丰富多彩的教学手段与方法，适当的将一些体育小游戏设置在进行热身的环节上，一方面有助于活跃军事体育教学的气氛，另一方面通过游戏的方式能够培养学生之间团结互助的意识，让学生在军事体育的学习过程中充分调动自主积极心，使军事体育教学更加的灵活。
（二）借助于现代科技对军事体育教学方式进行优化
随着现代科技的发展尤其是计算机技术的信息技术的发展，极大的推动了教育事业的发展，因此在军事体育教学方式的优化中，可以借助于现代的科技进行教学方式的创新，完善传统军事体育教学中的不足，从而提高教学的质量。比如运用对媒体计算机技术进行课件的编制以及教学培训，运用多媒体技术的文字、图像、声音的处理优势[3]，将在教学中教师无法进行示范的动作通多对媒体进行展示，拓展学生的知识与认知，从而使的军事体育课程的教学内容更加的丰富，形式更加的多样化。通过将现代化的技术手段融入带军事体育的教学之中，让教学更加的形象生动，使内容可以更加生动的展现在学生的眼前，从而激发学生的学习积极性，并对相应的训练内容进行更加标准化的教学。另外通过现代技术的应用，能够对教学的过程进行反馈，通常而言军事体育的教学比较严肃，借助于计算机网络技术，进行双向的沟通交流，对教学的内容、方式等进行反馈整理，便于对教学方式进行及时的调整，同时有助于学生规范动作，发现自身的不足，进一步提高军事体育教学的手绘屏，促使学生更快的掌握相关的动作要领。
（三）采取针对化的军事体育教学方式
在进行军事体育教学之中，学生的体能水平存在一定的差异，在各个军事技能的学习上可能会遇到各种问题，因此在开展军事体育教学是需要将理论与实践相结合，对学生的学习状况与特点进行总结与分析，并开展针对性的教学，因材施教的教学方式，从而提升整体学生的军事体能与军事技能，整体上提升教学的质量，发挥各自的在军事体育中的优势。比如在进行军事体育教学时，对于学生的体能先进行测试，了解学生的基本体能状况，制定个性化的体能训练方案，逐步的提升学生的基本体能。在军事专业技能的训练时，根据学生的兴趣爱好进行分组，开展多样化的军事技能练习，充分发挥学生各自的优势。同样的在学生的弱项技能训练中，教师可以采用一对一，以强带弱的教学方式进行帮助式的教学，学员之间相互学习，取长补短，同时通过这样的方式还能够提升学生之间相互帮助、团结的军事素质，充分调动学生的学习主动性。
结束语：综上所述，军事体育教学对于提升我国的国防实力，推进全面国防教育具有重要的意义，是我国的安全稳定发展的重要保障，因此加强军事体育教育十分的重要，在新时代下需要结合军事体育课程的教学内容，对教学的方式进行优化创新，进一步的提升军事体育教学的质量，提高我国的军事化水平，提升学生的军事体能以及军事技能的综合素质。
参考文献：
[1]卢凯.军校军事体育课程与普通高校体育课差异的探讨[J].现代商贸工业,2020,41(15):169.
[2]左秀华.高校军事体育训练经验及改革对策分析[J].拳击与格斗,2020(02):93.
[3]陈丁丁.“教学最优化”理论在军事体育教学中的应用[J].休闲,2019(12):49.