陈毅萍
扶绥县昌平乡中心小学 广西 崇左 532100
摘要：在小学教学当中，语文是极为重要的一门科目，新时期培养素质人才的要求下，对于小学生的阅读兴趣培养变得尤为重要。本文深入的对小学生阅读习惯进行探讨，研究引导小学生阅读兴趣的可行方法，供教育工作者参考。
关键词：小学语文、阅读兴趣培养
一、引言
在新课程标准全面实施的今天，对于小学生的语文阅读兴趣培养已经成为了倍受关注的内容。通过课内外的阅读，小学生的知识面得以拓展，理解能力也得到了锻炼，有助于学生语文成绩的提升。而要想学生能够更加的热爱阅读，沉浸到阅读当中去，就需要小学语文教师适当的对学生进行阅读兴趣培养，运用各种方式手段，对学生的阅读兴趣进行引导、激发。
二、新时期背景下下学生阅读兴趣的方式
2.1注意课前导入
在小学语文教育阶段，优秀的课前导入是极为重要的，好的课前导入能够吸引小学生的注意力，让学生更加投入到学习中来，提升学生的学习积极性，因此，教师需要掌握课前导入方法，以此进行学生阅读兴趣的培养。首先，教师可以采用故事型的导入；所谓故事型的导入，就是在课前，进行一些故事的讲解叙述，让学生沉浸其中，并以此引入课题；故事型的导入比较灵活，运用的范围也比较广泛，在许多语文教学中，教师都能够巧妙的运用故事型导入，在引入课题的同时，锻炼学生的理解能力，激发学生的阅读兴趣。比如在对与小动物的文章教学中，教师可以搜集相关小动物的故事，在课前对学生进行讲解，这些有趣的故事，能够吸引学生的注意力，让学生在对故事有兴趣的基础上，开展文章的阅读。其次，教师还可以采用生活式导入，贴近生活的教育才有意义，在小学阶段也是如此；学生的各种生活经历，人际关系，乃至于思想情感，都是极为珍贵的教学资源，在对生活理解的基础上，学生能够更好的进行语文课程的学习；而故事起源于生活，教师善用生活导入，能让学生发现生活中的闪光点，并对相关的文学作品产生兴趣，在提升学生写作能力的同时，还能对学生阅读兴趣进行培养。
2.2创设阅读环境
有了良好的阅读环境，学生才能有良好的阅读体验，而良好的阅读体验，又能够激发学生的阅读兴趣，并培养其不断增长；好的阅读环境，还能让学生更为沉浸到阅读当中去，提升学生的阅读参与感。因此，在日常教学活动开展学生阅读工作时，教师要注意对阅读环境进行创设，以此来提升学生的阅读体验，让学生能够更好的沉浸到阅读当中去。
教师可以采取读书角的形式，进行阅读环境的创设；在教学活动当中，教师可以通过向学校提出申请，对学校图书馆内益于学生阅读的书籍进行调动，补充到读书角当中；还可以通过与学生交流，在让学生充分了解读书角好处的基础上，进行自有书籍的投入，扩充读书角书籍的范围；在特定时期，教师也可以自费购买一些对小学生必看，有益的书籍进行读书角的投入；在读书角中，学生可以更加沉浸到阅读当中，由于阅读气氛浓郁，阅读环境优良，学生的阅读体验得到了极大的提升，阅读兴趣也因此得到了培养。同时，教师也可以向学校提出申请，进行阅读教室的建立；在阅读教室之中，环境静谧，氛围浓厚，通过对硬件设施的改造，打造出舒适易用的阅读环境，提升学生的阅读环境水平。种种这些，通过对阅读环境创设优化，可以有效的提升学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣。
2.3开展阅读活动
在小学阶段，学生还比较爱玩，基本都属于活泼好动的类型。教师可以抓住这一小学生性格特征，开展进行丰富多彩的阅读活动。在形式多样，内容丰富，多元开放的阅读活动中，小学生活泼好动的特征能够得到充足的解放，学生得以在阅读活动当中体会乐趣，并爱上这些阅读活动，在提升学生好奇心的同时，极大的增强学生的学生的阅读兴趣。具体来说，教师可以通过以下方式进行活动开展：教师要学会对班级阅读环境充分的利用，对班级阅读人才充分的了解；根据学生的兴趣爱好，选取学生喜爱的童话经典故事，让同学们参与其中，进行适当的改编，并开展角色扮演的活动，让学生自己喜爱的角色进行扮演，通过小组合作的方式进行呈现；这种小组的角色扮演活动，能够极大的加深学生对于文学作品的印象，提升对这些作品、人物的好感，从达到激发学生文学阅读兴趣的吗目的。
2.4注重课外阅读
在当前，小学阅读的重点还是课内阅读，课内阅读更符合小学所学知识，更有利于学生的理解。但在此同时，还应该注重小学的课外阅读。相较于课内阅读，课外阅读可选取的内容更为广泛，类型也更为多样。它能带给学生独特的阅读体验，扩展学生的知识面。同时，由于课外阅读的内容更为多样广泛，学生有更多的选择权利，在这种情况下，学生拥有了更多的阅读自由，对感兴趣的内容进行阅读，更能培养学生的阅读兴趣。
三、结语
综上所述，在新时期的背景下，小学生的语文阅读兴趣培养极为重要，我们教师要抓住学生的心理，通过多种方法手段，提升学生阅读兴趣，培养善于阅读的素质人才。
参考文献：
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