冉茜
（重庆市巴蜀渝东中学 404600）
摘要：在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育需要从学生角度着手，传统文化进校园是目前教育工作中比较重要的一个环节，通过有效的教育引导，能够让学生意识到我国传统文化的优势和特色，也能够为文化的传承起到有力的推动性作用。所以本文也以生命的意味角度着手，分析传统文化进校园的具体方法和策略，希望能够发挥出教育的优势和特色，从而为我国初中阶段学生的发展做出巨大的贡献。
关键词：优秀；传统文化；初中；校园
前言：生命只有一次，每一个人都不会重来，所以生命的意味对于每个人都是不同的。我国传统文化中对于生命也有着一定的关注，其中所涉及到的生命文化内容值得初中阶段的学生学习。特别是近年来学生的思维智力发展速度加快，每一个学生在学习和成长的过程中会遇到不同的烦恼，处于青春期的初中校园学生经常会出现轻生的现象，这也影响了学生未来的发展以及社会的和谐稳定。所以本文也以传统文化进初中校园为核心，分析生命的意味，希望能够为学生的教育工作起到有力的推动性作用。
一、优秀传统文化进初中校园的困境
在现代化社会发展的大背景下，中国的传统文化想要进入初中校园还存在着一定的困境。
第一方面就是认知上存在的障碍，20世纪初期帝国主义列强对于中国的欺凌，给人们的心灵造成了巨大的伤害和震撼，这也让很多人对中国的文化产生了怀疑，学习国外文化人文素养，拯救落后民族，成为了很多先贤所提出的新文化运动口号，这也改变了旧的学制和旧的课程设置，中国传统文化在教材中的比重逐渐降低。在新中国成立后，百废待兴，经过几十年的恢复，学校的教育工作也走上了正轨，部分中华文化进入课堂，但是其在其中的应用并不顺利。改革开放以来，大量国外文化融入中华大地，再一次对中国文化产生了强烈的冲击，大部分的初中校园学生在当前的思想意识中都呈现出崇洋媚外的现象，这些都对中华文化进校园造成了严重的障碍。
第二方面就是社会对于初中校园教学工作评价过于单一。与小学校园相比，初中学校升学压力巨大，从社会到校园，再到家长，都要求学生能够在中考中取得良好的成绩，所以成绩成为了教学中重中之重。不少学生开始认为只有提高成绩才能在未来有立足之地，所以传统文化教育更是没有机会融入到初中校园内部，这些情况都导致校园中传统文化的渗透存在着问题，影响了学生良好发展的同时，也阻碍了学生未来的进步，更不利于我国社会向着和谐稳定的方向所发展。
二、生命意味：优秀传统文化进初中校园的路径
（一）传统文化教育中生命观念的现代化
中国的优秀传统文化内容，是我国在历史发展过程中文化积淀所得到的产物，其具有非常深厚的历史渊源，也有着广泛的现实性基础。
在1912年中华民国临时政府宣布废除读经科开始，传统的文化就已经从我国教育的体系中消失了100余年，这种情况的出现固然拥有一定的历史原因，但是也与传统文化中大量陈旧腐朽历史的糟粕有关。如果传统文化进校园，那么就需要以国家的课程为载体转化传统文化中的内容取精弃糟，发挥传统文化永恒的价值，并且把传统文化与现代的思想理念相互结合，使初中阶段学生在学习的过程中，能够准确地对其进行理解，也能够有着深刻的体会，建立起良好的文化自信，这样才能够实现中华民族的伟大复兴。
生命教育一直以来都是一个舶来品，在对生命的认识保护珍爱欣赏和探索的过程中，体现出了现代的文明与科学发展观中核心的思想以人为本。生命教育主要的观点就是对传统文化进行重新的构建，这也顺应了传统文化在传承与创新中，不可忽视的提出的现代化的需求。所以，在教学工作开展的过程中，想要把传统文化中生命教育理念渗透到初中课堂上，就需要引导学生认识生命、珍爱生命，进而使其身心得到快速的发展。也需要在理解传统文化的基础上，利用体验性的方法，把现代教育的理念进行转化，打破传统文化的认知以及盲目的崇拜，减少和消除传统文化中功利性的追求，以学生发展为根本，这样才能够让传统文化中生命教育回归于其原本的内涵之中，体现生命的意味。
（二）传统文化教育中生命情感的社会化
对于生命教育来说，生命的情感教育不仅仅是教学中最为重要的一项工具，更是需要为其所具有的独立教育内容和分支进行分析，一方面就是在学生的生命教育中，生命的认知还需要以情感作为中介，对生命的行为产生影响；另一方面就是在教育的整体过程进行分析，情感的教育、认知的教育，以及行为的教育，都是比较完整的教育过程，也是必不可少的一部分内容。
生命教育需要有情感教育和认知教育，以及行为教育进行组成，最终成为一个有机的整体。生命的教育在视野下也需要对传统文化教育中自然内容进行分析，这样才能够凸显出生命情感教育的重要性。对于初中阶段的学生来说，生命教育需要结合并与社会化相互转换，这样才能够达到事半功倍的效果。我国传统文化中教育的思想内容，体现了初中阶段学生社会化过程中的情感和价值观形成的具体形式，也给予了足够的重视。所以在生命情感教育中，可以选择一些具有典范性和权威性的经典性著作，也需要吸收传统文化中有效的经验和方法，把家庭社会学校协同一体，最大程度地使学生对生命情感的认知向着社会化的方向所发展。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，教学工作开展实际的情况能够看出，一直以来，很多教师所关注到的仅仅是学生知识学习的效果，忽略了学生素质的培养。这样的教育方法不符合最新教育理念下所提出的要求，也影响了我国传统文化在校园中的传承和发扬。所以本文根据以上的内容，以生命意味为核心，分析传统文化进入初中校园的具体策略，希望能够真正的发挥出传统文化教育的优势，从而保证学生能够在最佳的环境下，体会传统文化品味文化意味，从而树立起正确的生命思想意识，获取正确的人生发展道路。
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