余丹丹
襄阳技师学院 湖北 襄阳 441021
【摘 要】建立友好和谐的师生关系，促进教师和学生共同发展已成为技工教育发展的必然要求。在技能教育日趋受重视的当代社会，越来越多的学生选择技工教育这样一条道路，技工教育已经不是原来单一的技能传承了，还承载着学生通往大学和多样化职业的道路，在教育教学过程中，只有师生关系处于平等、信任、理解的状态，所营造的和谐、愉悦的教育氛围才会产生良好的教育效果。本文结合自身教育教学实践，探讨了在技校教学过程中构建和谐师生关系对教育的重要意义。
【关键词】 职业学校；师生关系；和谐
良好的师生关系是促进学生成长的重要前提，当今社会师生关系日趋复杂， 稳定程度相对降低。对于技校学生来说，与教师的关系不再像以前那么单纯单一，情感成分日趋多元化，。 随着社会和经济的发展，师生关系也在悄悄地发生着微妙的变化，师生关系不再是传统的刻板模式，而是多了几分“亦师亦友”的温馨色彩。 时下信息渠道的丰富和传媒资讯的发达， 学生了解信息、掌握信息的范围之大、速度之快，常常令教师望尘莫及。如果教师不与时俱进、加强学习，努力做到教学相长，师生关系随时都有可能被“颠覆”。下面从职业学校师生关系特点和构建和谐师生关系两个层面来阐述职业学校和谐师生关系的重要性。
1.职业学校师生关系特点
技校生多为初中毕业生， 年龄介于 14-17 岁之间， 正处于生理发育日趋成熟、个性特征逐步形成的阶段。技校学生学习成绩和在校表现都属于不尽如人意的“差生”，他们从学校、家庭、社会获得的关心和鼓励少之又少，内心深处存在着较重的自卑感。技校学生往往是中考的失意者，学习动机不强、缺乏热情，在学习上感到很吃力而产生较重的厌学情绪。 学生在进入技校后，随着学习、生活环境和接触对象的改变，师生关系也会随之变化，这一阶段的师生关系具有以下特点：
学生自我意识增强， 对教师的依赖减少，技校学生的年龄阶段正处于追求独立的时期， 对新鲜事物较为敏感，什么都想亲身尝试一下，不希望他人干涉，力图摆脱长辈、教师的监护争取独立。这种强烈的自主倾向造成教师对学生的吸引力在减少，学生对教师的依赖性也大为减少。再加上自卑心理的阴影，使得技校学生很难毫无保留地信任教师，师生之间有明显的距离感和陌生感，这在客观上导致技校学生难教、难管，教育教学难度增加。
学习动机和学习目标不够明确，与老师的关系特别敏感。只有建立友好的师生关系，使师生心理相容，心灵互相接纳，形成真挚的情感关系，更加宽容，懂得换位思考，培养乐观积极的性格，师生关系才能处于一个和谐、愉悦的氛围，学生的人格得以充分发展，才会产生良好的教育效果。
2.职业学校师生友好关系的途径
2.1德育
坚持德育为先 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 和谐的师生关系有助于良好的道德品行由教师向学生迁移。 技校培养出来的不仅是具备知识和技能的人才， 更应该是具有良好道德品行的高素质的人。构建和谐的师生关系，应当坚持“德育为先”，将德育始终贯穿于教育教学活动的整个过程。 技校教师应把德育的重点由提高个人素质具体落实到培养学生的职业素养上来，用自己对待工作严谨求实、认真负责的实际行动，为学生树立良好的职业形象榜样，使学生在与教师交往过程中得到“学业有成，训练有素”的有益收获。
2.2坚持以情动人，善用幽默
师生之间的交往，如果只停留在彬彬有礼的层面，缺乏思想、情感的沟通交流，那只是个徒有其表的不稳定关系。师生之间如果缺乏情感上的互动，虽然在校园中整天见面，却只能是“最熟悉的陌生人”。构建和谐的师生关系，最直接、最有效的方法就是以情动人， 这个“情”就是教师对学生的关爱之情。对于技校学生，教师应摒弃偏见，真正关心、了解他们，把赞许常挂嘴边，鼓励学生的点滴进步。学生真正感受到来自老师的真诚，师生关系才能不抵触，不对抗。
师生交往时幽默的语言可以学生产生兴奋的情绪，促进其血液里大量糖素的增加，从而加强脑的活力，大大增强了学生乐观的心态。 教师健康的幽默，可以最大限度地减轻师生之间的紧张关系，制造宽容的氛围，创造出和谐的师生关系。如在一次课堂上，一学生由于贪玩，不遵守课堂教学秩序，偷玩手机，如果强硬管理肯定会让学生陷入尴尬和抵触，我用一种轻松的玩笑话对该同学说：“你玩手机的样子跟你认真学习的样子一样帅”。话音刚落，愉悦的笑语顿起，这个同学也自觉地将手机上交到我这里来，投入到课堂学习中。
2.3崇拜心理
坚持学高为师，除了学校要有充足的教学资源外，更重要的是学校要拥有一支高水平、高素质的教师队伍，只有通过老师的辛勤付出，学生才可能真正成才。前苏联教育家杜勃罗留波夫说过：“师生间最不幸的关系，是学生对老师学问的怀疑。 ”要构建和谐的师生关系就应当坚持“学高为师”的前提。让学生对老师产生不可颠覆的崇拜心理。 这是因为，在知识日新月异、信息渠道畅通便捷的今天，那些只会拿着教材照本宣科的教师越来越不受学生的欢迎， 而知识渊博、视野开阔的教师才容易在与学生的交往中获得信任。 如果一名技校教师自身不仅具备扎实的基础知识，还具有精深的专业知识，在本专业领域确有过人之处，便能得到学生的崇敬，成为学生的良师；如果还具备了丰富的教育学、心理学知识和广博的其他学科知识，既能与学生谈古论今，又能与学生娱乐、唱歌玩成一片，无疑将成为广受学生欢迎的益友。
综上所述，作为一名技校教师，只有充分认识师生关系的重要作用， 在教书和育人工作中切实落实科学发展观， 坚持从我做起、从小事做起，以自身的实际行动积极构建和谐的师生关系，促进和谐校园建设，才能使职业教育在社会的洪流中能固若金汤。职业学校构建和谐的师生关系对于提高教育教学质量、实现技工教育可持续发展具有极其重要的意义。
参考文献：
[1]洪松.浅谈技校的师生关系[J]职业教育研究，2011，(6).
[2]庄旭丹.论技校教学中新型师生关系的构建[J]职校论坛，2010（01）.