谈新课标下语文教案教学目标设计--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈新课标下语文教案教学目标设计

发表时间：2021/1/6 来源：《教学与研究》2020年第54卷24期作者：张鑫

[导读] 教案设计是教育、教学活动的重要依据。

        张鑫
        江苏省淮安市朱坝中学，江苏淮安 223300
        摘要：教案设计是教育、教学活动的重要依据。简单地说，教案设计就是教师为了达到规定的教学目的，对教学内容和教学方法进行设计。在多年的教学经验中，笔者发现，好的教案设计对上好一堂课有着至关重要的作用。

        关键词：教案设计;语文教学;教材

        一、提升语文教案设计，展现教材
        教龄稍长一些的初中语文老师在备课时，大多喜欢将教学资料标注在课本上。养成这个习惯原因大致有二：其一，在应试教育背景下，要想让学生在考试中提高答题准确率，就必须给学生提供一个标准化答案。为了免去上课时既要拿课本又要翻教案之烦，自然而然养成了标注习惯。而这个习惯带来的便利，又给老师重标注而轻教案提供了最为充足的理由——与其年复一年编写或抄写内容几乎相同的教案，倒不如多花些时间去查阅资料，给学生提供更多的问题和答案;其二，就目前语文课堂教学状况看，多数语文教师基本上还是按照“师教生学”的思路进行授课。教学过程、内容基本上是预设的、静态的、可控制的。在这种可预见的课堂教学模式之下，无险情之乱阵，无杂音之劳神，语文老师只须将标注在课本上的教学资料，按预设的顺序和盘托出，就能顺利达成教学任务和考试目标。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、提升语文教案设计，吸引学生
        学情分析的另一方面是要根据学生阅读的实际情况，来选择适合学生学情的教学内容。曾经看到过这样一段话：一篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以归结为三句话：学生不喜欢的，使他喜欢。学生读不懂的，使他读懂。学生读不好的，使他读好。我觉得这段话用很直白的方式，告诉了我们该怎样分析学情。学情分析最理想的方式是“先学后教”，也就是让学生先自主学习，在这个过程中老师可以观察、了解学生阅读这篇课文的真实反应，并且依据这些反应，有针对性地选择教学内容。
        除了课前预习，我们也可以凭借自己的教学经验，通过对一般这一年龄段学生特点的了解，对学情进行充分地预估：学生读这样一篇文章可能会在哪些地方遇到困难，他们最感兴趣的是什么，不感兴趣的是什么，哪些地方需要帮助，认识不到的盲点在哪里……以此作为确立教学内容，教学目标的依据。

        由此可见，教案设计应该随着时代的变化和知识能力的變革而不断改进，只有保持新鲜和活力，不断使用新的信息技术手段，才能促进学生学习，帮助学生学习。我们作为教师，也要不断提升自己的业务能力，扩展知识，让自己的教案设计更贴近学生，适应学生，吸引学生。
        参考文献：
        [1]嵇康.初中语文教学中对农村学生核心素养的培养[J].课外语文（上），2017（1）.
        [2]傅林.初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014（2）.