唐冯平
浙江省苍南县灵溪中学 325800
摘要：语文是所有学科当中的基础，如果一个学生的语文不好，那就会在一定程度上影响语言文字的表达能力，对以后的工作也不会有好处。俗话说，得语文者得高考。在新课标改革的背景下，语文的比重将会越来越大，如果可以将情感教育融入到高中语文的教学当中，将会更好地对学生进行中国文化的教育，也会使学生在语文学习的过程中感受到传统文化的历史悠久和外来文化的多样性和差异性。本文中，笔者结合本人的教学经验，给最广大高中语文教育工作者进行情感教育的讲解，以及应用方法和应用意义。
关键词：情感教育；新课标课堂实践；方法意义
一．引言
在高中语文教学中，情感教育本质上占有很重要的地位，但是因为很多学校，过度在乎升学率，使得情感教育本身并没有得到重视，甚至很多语文教师认为他是多余的成分，只会教给学生传统的语文学习方法，传统的答题模板，而忽视了学生内心情感的发展，这样也会忽视学生心理的成长。所以语文教育工作者应当采取有效措施，寻找有效办法，从实际行动出发，激发学生对语文的热爱，激发学生对文化和历史的兴趣。只有这样才能从根本上提高语文教育的质量和学生的综合素质。1
二．当代高中语文教育现状
（一）教学方法相对落后
高中语文教学中，很多学校依然是传统教育的方式，教给学生答题模板，做题格式，以及做题技巧，却忽略了学生，对高中语文的兴趣，以及对，中国传统文化的兴趣，对于很多学生，虽然，表面上成绩比较好，但实际上对语文的兴趣并不浓，甚至还有抵触，这样不是长久的语文教学思路。如果不能提高语文兴趣，成绩就不会有特别大的提升，成绩无法提高，高考当中学生就会处于劣势地位，对以后的人生道路也会有影响，高中语文教师应当将这类问题重视起来，在提高学生成绩的同时，提高学生对语文的兴趣。
（二）学生学习主动性不够强
高中学生的思想已经变得相对成熟，明白了自己是什么样的人格？自己的兴趣是什么？以及自己将来的生活目标是什么？所以很多高中生也是拒绝固有的思想和僵化的思考方式，喜欢追求思想自由。而在这里，教师就应当起到引导作用，打开学生们的眼界和思维，让学生意识到语文的重要性，以及文化的博大精深。只有这样，学生才可以深入的感受文章中作者的情感，才可以在阅读理解和文章表达中，让学生自主的表达自己的感受。
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（三）教师实践经验的缺少
现在的学校，为了迎合学生和家长的期待，越来越重视学校的升学率和学生的学习成绩，甚至让很多学生和家长认为，成绩好就是一切不发愁，这样就会忽略了学生对学习本身的兴趣的培养，以及学生综合素质的发展，这就造成了很多学生为了学习硬生生的变成了书呆子，而他们仅仅只是学习非常好而已。但这一切的背后，主要是教师在这一方面缺少实践经验，以往教师只注重书本，并没有采用更加灵活的方式，在讲授课文时，没有把课文和当时的情景以及历史背景结合起来，这就无法打动学生，也就难以让学生理解文章中作者的深层意思。
三．情感教育在高中语文教学当中的应用方法
（一）以培养核心素养为目标
新课标下，高中语文教学把学生的核心素养作为培养首要任务，这就需要教育工作者将情感教育重视起来，同时以核心素养为目标。结合课本知识，设置合理化的情感教育目标，让学生们学习语文的过程中，得到思维的升华，这样学生的个人认识也会有所改变，高中生正处于人格形成时期，正是需要这样的情感教育，才能帮助高中生树立正确的人生观。例如，在学习《沁园春·长沙》这一课时，可以先安排学生有感情的朗读课文，然后让学生自主体会课文中人物的情感表达，以及文章的中心思想，也可以向学生展示相关历史资料，让学生明白课文的真正意义所在，与此同时，学生可以获得爱国主义以及中国共产党的情感教育，语文素养也将随之逐步提高。
（二）创设感情意境
想要进行好的情感教育，首先要创造情感氛围。这个时候教师的引导性就显得格外重要，进行课堂环境的营造是良好的课堂教学环境，能够为课堂提供环境帮助，这样才能更好的实施情感教育，并且在课上引导学生在脑海中搭起教学情景的构建。例如，在徐志摩《再别康桥》一课，在上课前可以播放流行歌曲《再别康桥》让学生们先沉浸在音乐的氛围当中，之后在音乐的氛围中，老师朗读课文，或叫学生朗读课文，同时展示PPT，这样就可以让学生清晰明了的了解到课文当中的意境和作者的情感。3
（三）加强师生的教学互动
加强教学互动很有必要，上课时教室应当与学生积极的沟通，在多项多维的互动沟通之下，教师才可以清晰地了解到学生们的疑难，同时多鼓励学生从自己的薄弱环节下手，从而将教学互动的层次不断提高，例如，语文作业当中布置情感教育的相关话题写作，并鼓励学生多从生活中寻找，同时在课堂上与学生多交流，最简单的师生感情就成为了最近的素材，也是最好的素材。
四．结语
在新课标的逐步推进过程中，情感教育在高中语文的比重将会变得越来越大。语文教育工作者应当重视这件事情，及时调整传统教学方法，强化情感教育在课堂当中的应用和实践，为学生的高考负责，为学生的终身发展负责，保证学生综合能力的提高，推动我国教育的发展。
参考文献：
[1] 任志宏. 新课改下高中语文教学中的情感教育研讨2015（11）
[2] 宜颖. 新课改下初中语文教学中情感教育的应用研讨2012（9）
[3] 黄朝兴. 试论初中语文教学中的情感教育2011（11）