易彬彬
重庆市万州第三中学 重庆 万州 404100
摘要：高中政治是一门与时事紧密相关的学科，时事政治是其教学内容的重要组成部分，所以在教学过程中要注重时事政治的应用，这样才能更好地使学生了解国内外发生的政治热点大事，提高政治觉悟，培养学生的政治意识和政治观念。而本文主要是从转变传统观念，进行高效备课，丰富教学方法，运用多种途径等几个方面来探索如何在高中政治教学中应用时事政治。
关键词：高中政治、时事政治、应用探讨
时事政治主要是指在一段时间内所发生的国内外大事，或者是有关方针政策的制定和执行等。时政的内容与我们高中政治紧密相关，在课堂教学中的应用可以更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生的理论实践能力。
一、转变传统观念应用时事政治
在进行高中政治课堂教学时，老师要转变传统的教学观念，不能只是依据教材进行讲授，而是要结合时事政治，让学生更好地了解外面的世界[1]。所以这就需要老师及时关注时政问题，提高自身的政治觉悟和与时俱进的思想，提高教学能力，能够将时政与教学内容紧密联系，适时应用，这样可以更好地丰富学生的学习内容，提高他们思考问题的一个战略高度。
例如，在学习《新民主主义革命的胜利》时，需要学生掌握一些仁人志士通过一系列的探索和尝试，都没有改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运，通过新民主主义革命的胜利我们成立了中华人民共和国，而新中国的成立带来了重大意义。所以在进行这节课的教学时，我会联系2019年新中国成立70周年纪念日的时事政治，让学生观看盛大的阅兵式和群众游行，认真倾听习近平主席所发表的重要讲话。这样就将所学内容和时政联系起来，使学生更好地掌握新中国成立的意义。
二、进行高效备课渗透时事政治
在高中政治教学中应用时事政治需要老师进行高效的备课，因为每天发生的时政很多，包括国内、国际，涉及政治、经济、军事等，并不能将所有的时政问题都应用到教学中来，而是需要老师结合教学内容进行选择，所以要进行高效的课前准备。老师要将本节课的教学内容进行分析，明确重难点内容，与时事政治相联系，选择合适的教学方法进行有效突破，这样才能更好地发挥时政的作用[2]。
例如，在学习《伟大的改革开放》时，我会进行高效备课，明确改革开放的重点是要使学生掌握改革开放的意义。所以我会选择相关的时事政治进行引导，为学生呈现习近平主席在改革开放40周年大会上表彰改革先锋，包括屠呦呦、袁隆平、马云等不同领域的改革先锋，肯定他们敢闯敢试，敢为人先的精神；然后从不同的角度来讲述改革开放的意义，使学生更好地进行掌握。
三、丰富教学方法分析时事政治
在高中政治教学中应用时事政治可以通过多种教学方法来进行分析，这样不仅可以引入时政内容，还能丰富课堂教学方法，更好地吸引学生注意力，调动他们的学习积极性[3]。而教学方法的丰富可以通过多媒体将相关的时事政治呈现出来，也可以通过翻转课堂的教学方法先让学生分析研究时事政治涉及到了哪些政治知识；还可以创设问题情境，让学生带着问题来分析时事政治，这样可以更好地提高教学效率。
例如，在学习《实现中华民族伟大复兴的中国梦》时，需要学生掌握中国梦的本质和中国共产党的初心使命，要如何实现伟大梦想。在教学过程中为了让学生理解为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命，我会联系新冠肺炎这场疫情的时政，在2020年1月28日，习近平主席强调在与新型冠状病毒感染肺炎这场疫情的斗争中，人民群众的生命安全和身体健康始终是第一位的，然后为学生呈现全国人民抗击病毒的图片、视频等，使学生切实感受到我们中国共产党的初心和使命，更深刻的理解中华民族伟大复兴的中国梦。
四、通过多种途径关注时事政治
在高中政治教学中应用时事政治不仅要加深学生对所学知识的理解，还要培养学生关注时事政治的意识，所以老师要为学生提供多种途径，让他们能够有机会了解关注时政问题。在政治课堂教学上可以通过腾讯新闻等网站为学生呈现时政新闻，在自习课堂上可以让学生阅览所订阅的时事政治的报纸，在其他时间可以为学生播放新闻联播，这样通过多种途径让学生关注国家大事。
例如，在学习《实现人生的价值》时，我会先为学生讲解本节课的知识内容，让他们明确如何进行价值判断和价值选择，怎样创造和实现价值；然后我会为学生播放最新一期的“感动中国”，让学生通过其中的人物事迹来感受什么才是真正的人生价值；接着我会引导学生结合自身的实际来表述自己长大之后想成为什么样的人，或者怎样才能实现自己的人生价值；最后我会为学生进行总结，这样在潜移默化中使学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。
总之，在高中政治中应用时事政治是教学中必不可少的内容，老师要时刻关注社会热点问题，结合教材内容渗透时事政治，拓展学生的视野，提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]杨映宁.热点话题在高中政治课堂教学中的应用分析[J].试题与研究,2020,(29):117-118.
[2]杨文刚.案例教学法在高中思想政治教学中的应用分析[J].高考,2020,(31):106+108.
[3]丁小燕.小议时事政治在高中政治教学中的应用[J].文理导航(上旬),2020,(08):60.