阿力么日牛
四川省凉山州普格县中学校 615300
摘要：随着新课改进程的推进，各学科面临着更先进的教育目标带来的挑战，需要更加适应新时代的教学方法。建立知识体系，进行发散思维训练，培养创新思维和逻辑思辨能力，是高中英语教学中的难点。本文从语言构建要点出发，结合实例，来论述思维导图在上述教学难点突破方面的应用可行性和实效性。
关键词：思维导图；高中英语；应用研究
一、引言
英语学科对于高中教育至关重要，是传统三大主课之一。现随着科技、知识与社会经济的进一步发展，以往的教学模式已经很难符合学生的学习需求，面对这一情况，教师为进一步激发学生探索英语知识的兴趣与积极性，应合理借助思维导图，强化英语学科教学效果，使其能够系统地掌握英语知识。因此，本文将重点探索在高中英语学科的教学活动中，合理借助思维导图的有效措施，旨在提升学生的英语素养。
二、思维导图在高中英语教学中的分类应用
（一）在高中英语词汇教学的应用
词汇量可以说决定着一个学生英语掌握水平的下限，即只要掌握了足够的词汇量，学生的英语水平就有了基本的保证，向上提高还需要语法、阅读、写作各方面的发展；然而，学生若是没有掌握足够的词汇量，其英语水平就受到了限制，向上提高也无从谈起。在过去，由于生活中缺乏使用英语进行听说读写的情景，学生往使用死记硬背的方法。语言智能的核心问题其实是遣词造句的能力，取决于三个方面——词汇量、词汇涵盖面和对词与词关系理解程度。前两者是基础，表面简单，实则不易做好。人类记忆系统是由感觉、短时、长时记忆构成，而记忆效率是组合、区分、概念、联想四类认知共同作用的结果。一般来说，从感觉到理念吸纳，是阶梯式发展过程。如合理运用思维导图，可有效缩短形成周期。关键秘密在于词根、前后缀，用之构成关联。譬如笔者曾用思维导图把25个常用词根作为构件列出，例如：arch，clam，corp，dict，dic，face，liber等，快速给词语结构建模，形象展示，让学生认识到词根词缀强大的延展力，认识到词语原来是温暖、有情感、有生命的，直接在感性层面上建立词语关联。通过这样的“乾坤大挪移”练习，能让学生创造性地推理想象，从一到万，快速建立个人词语小宇宙。在增强学生记忆同时，培养知识迁移转化能力和归纳演绎能力，可谓一举多得。
（二）在高中英语语法教学的应用
高中语法繁难复杂，思维导图能帮助学生建构完整的知识框架。教师在教学中，和学生一同将语法知识整理成思维导图，让知识点更加立体生动，学生理解记忆更为简单高效。例如，在进行现在进行时的教学中，笔者强调发生动作和状态必须是当下正在进行中，先要掌握时态的基本构成形式，同时，也要掌握动词变化规律，掌握不规则的动词变式。笔者指导学生列出典型句型变化。最后，一张详尽的思维导图就把知识有效地整合起来。用思维导图记录语法学习进展可以从各部分语法中选择一到两个主题，绘制出思维导图总结已学，提高语法建构方面的智力。[1]
（三）在高中英语阅读教学的应用
阅读是高中英语教学中的难点，最高效的阅读就是利用思维导图，梳理结构、找出关联、对要点深挖拓展，完成知识树建构。笔者以前近距离观察过学生做阅读题时的表现，大部分学生都是从头慢慢读到尾，缓慢而仔细地读。这是方法出了问题。善阅读的人一般不会单纯咬文嚼字，总会通过均匀快捷地指读完成浏览，快速写关键词，用思维导图来记录，建立词语与图像关联，理顺关系，并通过二次阅读系统化。笔者在教授高中英语必修1Unit1“Lifestyles”阅读课时，先对“styles”进行引导，让学生在泛读基础上梳理文章结构；精读阶段，要求学生以“Lifestyles”为切入口绘制思维导图。在学生绘图中，不断启发，让学生结合课文进行发散联想，增加核心词语辐射面，建立多级关系，并多角度分类整合。[2]
（四）在高中英语写作教学的应用
读写教学中，可利用思维导图的优势培养学生写作习惯和方法，把想法、问题和记忆联系起来。有这样一篇作文：假如你是小华，一位英语国家的笔友Jack写信想了解一下你所在的城市，请你简单介绍。笔者指导学生用思维导图来设计作文结构框架。绘制行文需要的信息要点，如本市地理位置、人口、历史、文化、美食、景点等。在此基础上，将导图中的关键词和连接词旁注出来。再围绕关键词增加描述性语言，做内容填充，设计几种句式、运用吸引眼球的词汇等。小技巧是有的，词汇间要留有较大的自由组合空间，关联词语变化与放置要灵活，构建速度要快，用不同颜色的笔给导图添加色彩，增加左脑活动。经常这样训练，写作思路会逐渐清晰，行文也会更有文采些。
结语：思维导图虽有很多优点，但绝非万能钥匙。只有恰当运用，才能真正发挥实效。英语教学主要任务是培养学生的学科素养，让学生形成语感，形成英语逻辑思维，这都需要听说读写训练来支撑，不能完全靠思维导图代替。总之，作为高中英语教师，要建立对思维导图等新教学手段的正确认识，合理运用，不断为课堂教学注入新活力。
参考文献：
[1]胡曹肖.思维导图在高中英语教学中的应用分析[J].中国校外教育,2017(01)
[2]李应斌.试论思维导图在高中英语教学中的应用策略[J].高考,2018(14)