王涂根
安徽省天长市第二中学 239300
摘要：随着教育改革的不断深入，高中数学课堂教育经历了空前的繁荣并在不断发展。从表面上看，似乎已经进入了新课程改革的最佳状态，但是认真的品味也反映出令人深思的问题，即未能真正激发学生对数学学习的兴趣，而又没有充分利用他们的数学潜能。因此，在高中数学课堂上研究有效的教学策略是非常紧迫和必要的。
关键词：高中数学;课堂教学;有效性
引言：长期以来，人们重视高中学习。高中阶段不仅决定了学生的未来发展方向，也影响了学生的健康成长。数学课程包含相对较强的逻辑，学习数学知识也是树立学生心态的重要渠道。随着社会文明的进步和发展，教育部要求高中数学教师充分利用课堂时间，以最大限度地发挥数学课的价值。
一、构建高中数学有效性课堂的意义
随着中国教育改革的不断深入和完善，传统教学的弊端日益显露。这些缺点对高中数学教学有很大的影响，并且对教师提出了更高的要求。在新的课程改革背景下，建立有效的高中数学课堂是高中数学教育的必然要求。在传统的数学课堂中，教师一直是课堂的“主题”，学生被动地接受和获取知识，教师盲目地注入知识，不能及时掌握学生的实际学习情况，也不在乎学生是否能够理解知识点，老师经常充满热情的教，学生却不耐烦的学。这种现象导致我们的课堂已经成为老师将学习内容复制给学生，并且学生仅依靠死记硬背来学习数学。因此，要更改此模式，使学生对学习数学感兴趣。这样学生就可以进入数学课堂。实现师生共同发展。教师还必须发挥积极的指导作用，以提高高中数学课堂的良好发展。
二、高中数学课堂有效性构建的问题
为了提高数学课堂的效率，教师不仅需要对影响课堂教学的因素进行深入的课堂探索，而且教师还必须积极探索一套有效的教学计划。当学生对学习数学失去兴趣，这个问题就会降低我们教学的质量。
三、构建高中有效性数学教学的策略
1.教师授课方式的转变
在新课程改革的背景下，教师必须注意数学课程中新知识与现有知识之间的联系。学生必须对他们的新知识有一定的了解和完整的预习，预习可以有效地将新知识与现有知识进行比较。在学习新知识的过程中，通过有效地整合和复习现有知识，学生可以发现两者之间的关系，并轻松学习新知识，从而激发学生对数学的兴趣，在课堂上学习更有效率。
2.注重高中数学知识在实际生活中的应用
数学知识在我们的生活中被广泛使用，因为它是我们工作和生活的重要基础。可以说：“知识来自生活，生活充满知识”，因此教师应充分利用此数学功能。将高中数学知识积极地引入日常生活中，并通过使用该知识解决实际问题并为生活提供便利和服务，促进了数学知识与生活的有效整合，并促进了两者的共同发展。
同时，它将数学知识与现实生活联系起来，并专注于有效掌握学生的数学知识。
3.抓紧课堂练习
在高中学习阶段，努力学习非常重要，但必须注意不要因为各种课后培训来损害学生的身体。在高中数学课程中，充分利用课堂上的时间，多加练习，减少课后的作业，对时间把控好，也是能够提高学生学习的效果。
4.结合分层教学，促进学生全面发展
由于各种因素的影响，高中生在学习数学知识时会遇到很多问题，他们学习数学的能力也存在差异。大多数教师在教授数学课程时会使用综合教学方法。这种统一的教学方法只能作为大多数学生的方式，但不能达到理想的教学效果，而忽略了一些学习能力差的学生，技能总是很难提高的。在这种情况下，如果要提高高中数学课堂的效率，就必须结合学生的个体差异，充分考虑每个学生，并采用分级教学方法向学生灌输数学知识并加以推广。通过采用这种教学方法，教师必须了解每个学生的学习能力，以便可以针对不同学习水平的学生，以提高他们的整体能力。
结语：
在高中数学课堂进行有效教学意味着教师必须在最短的时间内达到预定的教学目标，并有效提高数学教学质量。在高中数学教师的特殊教育中，他们必须选择各种科学的，丰富的教学方法，以不断激发学生对数学知识的个人兴趣并开始教学。高中数学老师应为学生营造一种响应式的学习氛围，以这种方式提高学生的自我学习能力，并简化和处理复杂的数学问题，以增进对学生的理解。同时，教师必须不断优化教学方法，选择新方法，以提高数学课堂教学的效率。这样可以确保高中数学教育的质量，并提高学生的整体数学技能。
高中数学课堂教学的“有效性”是有效课堂时间所反映的教学效果和教学效率。以学生为主体，密切关注课堂实践，教师必须尽最大努力采用最有效的教学方法，以使课堂中的每一刻都能体现出自己的价值观。
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