宋安会 任川
重庆市 南川区 隆化第三小学校 （４０８４００）
重庆市 南川区 隆化第七小学校
[摘要]思维导图是一个重要的学习工具，利用形象的方式对文字进行加工处理。让学生能够在脑海中形成一个完整的知识体系，从而提高他们的学习效率。对思维导图在教学中的作用进行了分析，并提出了其在教学中的应用策略，旨在提高学生的主体意识和数学课堂的教学效率。
[关键词]思维导图；自主绘制；活跃氛围
思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却很有效，是一种实用性的思维工具。我们知道，思维导图所注重的是图形技术，由图形的中心点将图形向四周实现无限放射之效果，运用于小学生数学学习的方方面面。
多年的教学实践中，我深刻地认识到，活跃课堂氛围的重任作用。在课堂教学中，学生只有在活跃的课堂氛围中进行学习，才能够取得优异的学习成绩。可以这么理解，课堂教学中呈现的活跃的课堂氛围，能够促使小学生数学课堂教学效率以及数学学习质量得到逐步提高。鉴于此，我们小学数学教师应在课堂教学中充分利用思维导图来引导小学生对数学知识的探究，攻克数学知识的重难点，呈现一种积极而活跃的课堂氛围，获取营造良好的数学学习氛围的最佳效果。
例如：在教学“认识钟表”时，我们应该教给学生认识钟表最简单的方法，通过利用思维导图，把学生自己对时间知识的认识反馈出来，使学生认识自己在数学知识学习的过程中思考能力的状况如何，真正意义上加深学生自己对数学知识的理解与掌握，辅助学生依照老师布置的任务要求，圆满完成老师所布置的数学学习任务；同时，我们教师也要重视对学生的学习做出评价，评价用语除了讲究及时性、准确性、针对性、全面性外，还应讲究趣味性、鼓励性和导向性，当孩子们的学习效果得到了老师积极的评价与肯定时，他们就会处于兴奋状态，这样才能让孩子们对学习产生更加浓厚的兴趣，才能让他们找到自信，树立信心，锐意拼搏，不断开拓进取，成为品学兼优的学生。
提高学习效率。思维导图在学生进行学习的过程中是非常重要的。通过图像的表现，在很大程度上能够提高学生的注意力观察力记忆力和想象力，学生在构造思维导图的过程中，就是一个锻炼自身逻辑思维能力的过程，也是学生发散思维的一个过程。能够充分激发学生学习的潜能和学习的兴趣，集中注意力，学生在进行绘制思维导图的时候。由于学生有着不同性格和想法。思维导图不仅能够反映出学生的思维方式和逻辑能力，而且在很大程度上能够反映出学生对相关知识点的掌握程度。
由于整个过程是一个思维整理的过程。需要学生高度集中注意力。这也是培养学生注意力的一个重要途径。
在小学数学教学的过程中，主要是对相关数学知识点的教学。对于小学生来说，数学的学习相比于与语文学习更为抽象，需要记忆的知识点，如果不进行归纳和总结，就会比较零散，学习起来不系统，学生容易忘记利用思维导图能够帮助学生捋清学习的思路，对知识点进行归纳总结，对日后的复习是非常有效果的。例如在解答，要想知道小朋友们总共有多少个梨子？老师就应该利用思维导图，一步一步的去引导学生进行思考。要想解决这个问题，首先就要明确有多少个小朋友，然后每个小朋友有多少个梨子。才能够最终算出来总共有多少个梨子，得出最终答案。通过思维导图，能够非常清晰地引导学生去思考和解决问题，能够非常清晰地帮助学生在思维导图的框架之中了解问题分析问题和解决问题。培养学生正确的思维方式，找到正确的解题思路。
同时，老师在上课的时候，利用思维导图，还能够在一定程度上活跃课堂氛围，比如老师在讲解钟表的相关知识点的时候，老师在讲解了一些关于怎么读钟表的知识点之后，老师可以请学生把认识时间的过程，用思维导图的方式展示出来，请几位同学上黑板进行展示，这在很大程度上活跃了课堂的气氛，能够充分调动学生学习和思考的兴趣比如教师在教授简便算法相关内容时。可以引导学生整理出已经掌握的运算定律。并将其记录到小纸片中。随后引导学生分析不同知识点之间的内在联系，并合理规制进行连线，形成基础设施为导图结构。在运算定律中，就能够准确区分加法运算定律和乘法运算定律之间的区别。随后，让学生在连线上面像一些关键词记录下来。并将各种类型题以参考知识树的形式进行合理分类，让整个思维导图更加完善。比如在最后一次对思维导图进行分类时，可以将连除和连减的运算方法添加进去，同时提出各种反向运算方法。在学生制作思维导图的时候，就是还可以鼓励学生进行创新，并找出更加准确的关键词，通过色彩表现内容形成个人风格。需要让学生学会利用思维导图整理和加工相关数学知识。
利用思维导图还可以减轻学生的学习负担，能获得更好的学习效果。比如在结束分数加减法的学习任务后，大多数学生都能够熟练掌握相应的计算方式，但是在长时间缺少实际练习后，学生的计算能力就会逐渐下降，为此教师就不得不给学生留下各种题海作业，但是结合思维导图进行教学，能够有效缩减题海作业，减轻学生的学习压力，让学生根据罗辑思维来掌握相关知识内容。教师引导学生通过思维导图归纳整理相关计算方法，学生会针对分数小数互化简便计算异分母分数计算，同分母分数计算这四种内容进行分别处理，随后列举出代表性的例子，在课余时间中拿出来进行巩固学习，通过这种方式能够让学生牢固掌握相关知识内容。
总之，在小学数学教学中应用思维导图能起到较好的作用，让老师教得轻松，学生学得愉快。
参考文献：
[１]苏思州．有关思维导图应用于小学数学教学的研究综述。J中小学电教2018C2。６４－６６。
[２]樊斌．思维导图在小学数学课堂教学中的运用，探究科学咨询教育科研2018948字４４９９