张顺发
（云南省昆明市第十中学 云南 昆明 6500000）
摘要：初中生物学是一门重要的基础学科，随着素质教育的深入发展，初中生物学教学不仅需要引导学生掌握生物知识，更需要注重学生德育教育的培养。初中阶段对学生进行德育教育有助于学生健康思想品质的形成，并树立正确的人生态度，对于学生的成长与发展具有深远的影响。因此，初中生物学教师在课堂教学中要将德育教育有效的渗透其中，以此来培养学生的核心素养，使学生能够品学兼优为未来的发展奠定基础。
关键词：初中生物学；德育教育；渗透策略
前言：初中阶段正是学生思想道德发展的关键阶段，也是进行德育教育的黄金时期。德育教育对于初中生来说是至关重要的，生物学教师作为学生的引领者，应具备优秀的专业素养和教学能力，加强德育教育的有效渗透，实现生物教学的有效性。因此，通过德育教育的渗透，培养学生的道德素养，帮助学生树立正确的三观，成为了基于素质教育背景下，初中生物学教学的重要目标，对提高生物学教学效率有着重要的意义。
一、在初中生物教学中渗透德育教育的必要性
初中阶段正是学生身心发育的重要时期，此时他们缺乏对于社会事物的正确认识，而且人生观、价值观和世界观也同样处正形式关键阶段。这种情况下，学生很容易受到社会上不良风气和网络环境的影响。德育教育是帮助树立学生正确思想，引导学生正确思想的基础，让学生掌握到社会发展的规律，形成正确的人生观和价值观[1]。因此，在初中生物学教学中渗透德育教育可以说是非常有必要的，教师应当与学生之间建立平等和谐的师生关系，积极的与学生进行沟通和交流，引导学生提升辨别是非的能力，帮助学生树立正确的三观，从而实现思想道德素质的全面健康发展。
二、在初中生物教学中渗透德育教育的策略
（一）在生物学教学中树立道德榜样，加强德育教育的渗透
在传统的教育理念中，升学率作为教学任务的重点，生物学教师常常以自我为主导，只注重学习成绩的好坏，而忽略了学生兴趣爱好和德育教育的培养。教师在课堂教学渗透德育教育中，应为学生树立起一个优秀的道德榜样，做到正确的指引，加强德育思想的落实。初中生的人生观价值观尚不成熟，没有完善成熟的思维方式，但是他们向往长大，这个时期更多地是模仿他人的行为。生物学老师应该拥有一双善于观察的眼睛，发掘学生的潜在天赋和能力，鼓励学生建立学习生物的信心。
例如：在教学《探究环境污染对生物的影响》这一课程时，老师可以利用信息技术播放环境污染的图片，来帮助学生理解保护环境的重要意义。通过给学生树立良好的道德榜样，建立起与学生的互动，营造轻松和谐的班级氛围，促进了德育教育的有效渗透。在生物学老师潜移默化的影响与熏陶之下培养学生品德、意志，促进学生健全人格与优秀思想道德品质的形成[3]。
（二）营造积极的学习氛围，保持德育教育的渗透效果
大多生物学老师在课堂教学的过程中过于机械化和片面化，导致德育教育无法顺利开展。现如今在教育部门的新课程改革中，以德教人是老师帮助学生建立人格和品德的基础。初中生物学教师要首先要建立良好的师生关系，在进行课堂教学的时候应做到与学生之间建立平等的关系，运用多样的教学方式渗透德育教育。生物学老师应改变传统的教育观念，多鼓励，少批评，充分发挥老师的领导作用，用积极正面的方式引导学生，拉近与学生的距离，让学生培养自主约束能力，提升了德育教育的效果，对生物学教学的高效性有着重要的影响。
例如：在教学《青春期》这一课程时，每个学生的性格和思维方式都是不一样的，他们展现出的情感和行为也存在着差异。老师可以结合每个学生不同的个人实际状况，促进德育教育的渗透，激发学生的学习兴趣，使学生正视自身在青春期的变化，培养学生树立健康的异性交往观念，加强其思想品质的建设。
（三）开展德育教育活动，促进德育意识的培育
初中生物学课堂教学过程中，教师侧重关注学生的学习成绩，忽略了培养学生的道德素养，导致无法及时的引导其正确的心理状态[2]。生物学教师应认识到渗透德育教育的重要性，提高学生的品质道德，落实立德树人的思想观念。德育教育对学生的健康发育和全面发展的意义重大，教师可以开展多种多样的以德育教育为主题的实践活动，借助活动使德育教育的渗透更有效果。通过生物学活动的开展，不断地加强培养学生品德教育，给学生灌输正确的思想道德，为提升学生素质教育打基础，既保证了生物学教学的质量，又达到了对学生德育教育的培养。
结论：总之，为了学生的健康成长和全面发展，初中生物学教师要以素质教育理念为指导，在尊重学生主体地位的基础上，不断的提高自身的综合素质和专业水平，以自身为榜样进行德育教育的渗透。由此可见，德育教育在初中生物教学中的有效渗透对学生来说具有重要的意义，且具有较高的可行性。在渗透中，教师要立足于生物学教学课堂，找准德育教育渗透的方向，对针对学生的实际需求结合生活实际，利用实践活动的开展来更好的完成德育教育的渗透工作。
参考文献：
[1]崔莹.初中生物教学中渗透德育教育[J].知识文库,2020(17):154+156.
[2]许齐和.探讨在生物教学中渗透德育教育的方法与策略[J].教育界,2020(19):73-74.
[3]杨芳.浅谈初中生物教学中德育教育的渗透[J].中华少年,2019(03):288.