杨勋 许丽彦
广西河池市天峨县三堡乡中心校 广西河池 547311
摘要：随着新课改教学理念的深入开展，小学数学教学内容多样化、教学模式趣味化，对培养学生综合能力具有重要意义。在小学数学学习中，应用题是学生需要学习的重要内容。在教学中习题可以有效培养学生对问题的解决能力，并锻炼学生的逻辑分析能力、计算能力，在有效强化学生知识运用技能基础上，进一步提升学生的数学素养。本文将以现阶段小学数学教学现状为出发点，浅谈培养小学数学学生解题能力的策略。
关键词：小学数学；课堂教学；培养学生解题能力
1现阶段小学数学教学现状
1.1教学理念陈旧，无法满足培养需求
在以往传统教育理念的影响下，教师过于重视学生学习成绩，在教学过程中，教师往往将成绩的高低作为评定学生能力水平的唯一标准，同时，成绩的提升成为教师教学的主要目标。在约束传统的教学理念下，课堂教学的主体成为教师，学生在参与课堂教学时，只能被动学习，导致学生积极性逐渐降低，严重影响了学生的健康发展。另外，教师在讲解数学知识点与难点时，教师忽视了学生之间的差异性，采用同一种教学手段，导致学生学习效果出现差异，课堂教学呈现两极分化严重的现象。
1.2教学模式单一，学生学习兴趣偏低
当前数学教学过程中，教师长时间采用同一种教学方式，教学过程尤为枯燥，学生学习兴趣逐渐下降，学生学习质量无法得到提升。对于小学阶段好奇心与求知欲都非常强的小，教师的教学方式与教学内容的趣味性是影响其参与教学兴趣的重要因素。但单一枯燥的教学方式与教学内容无法充分体现出数学知识教学的趣味性，导致学生积极性逐渐降低，教师教学效率也在逐渐下降。另外，在教学过程中，教师过于重视数学知识的讲解过程，忽视了对学生应用数学知识在实际问题中解决能力的培养，导致学生理论知识与实际解题能力不存在一致性，学生综合能力的发展受到限制。
2 培养小学数学学生解题能力的策略
2.1转变教学观念，重视学生审题分析能力的提升
在新课改教学理念下，小学教育对小学生全面发展的要求逐渐提高，为了提升学生解题能力，实现学生综合能力水平的提升，教师首先要转变自身的教学理念，在重视学生成绩的同时，也要重视学生其他能力的培养与提升。在教学过程中，教师应避免对数学教材的依赖性，尽量选取多种相关知识教学素材，有效提高教学内容的丰富性，以此对学生思维逻辑进行有效的拓展，增加学生数学基础知识掌握水平，为学生解题能力的提升奠定一定的基础。除此之外，教师应对学生进行解题技巧教学，确保学生在面对数学问题时，拥有一定的解题思路以此有效提升解题质量和效率。因此，在小学数学教学过程中，想要实现学生解题能力的提升，教师首先需要转变自身及教学观念，重视审题能力对学生全面发展的重要性。
2.2创新教学模式，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中，教师在培养学生审题能力的同时，还需要对教学质量进行优化。为了有效提高学生对数学问题的解题能力，教师首先要提高学生审题分析能力。
而审题分析能力的提升是建立在学生拥有坚实的数学知识基础上的。因此教师在教学过程中，需要重视对学生数学基础知识的巩固。在以往传统教学模式下，教师的教学内容呈现照本宣科的状态，导致教学过程枯燥，学生兴趣低迷，教学质量、效率下降。为了有效改善以往教学状态，教师应对自身的教学模式进行优化，坚持 “以生为本”教学理念，有效提升教学丰富性、趣味性以及有效性。在教学过程中却趣味性教学活动是调动学生学习兴趣与积极性的重要手段，入情境化教学、小组合作学习等模式，都可为学生提供自由、有趣、宽松的学习环境。当学生长时间处于有趣自由的学习氛围下，学生学习动力以及兴趣提高，教师数学教学效率与质量自然的到了提升。在学习过程中，兴趣是学生最好的老师，学习兴趣的提升不仅可以有效提高学生学习素养，还可有效帮助学生形成自主学习习惯，强化解题思维。为了培养学生在日后实际生活中应用数学知识解决问题的能力，教师在日常教学过程中，可以适当假如生活化因素，有效引导学生在实际生活中对数学知识的运用，以此有效提高学生实际应用能力。
2.3强调多角度思考，实现一题多解，培养学生解题思维
数学知识具有较强的逻辑性，一般情况下一道数学题的解答方式具有多样化的特征。在素质教育背景下，学生的全面发展是教学主要目标，为了来提升学生解题能力，教师应摒弃以往只采用数学教材教学内容的方式，适当增添有关数学知识的课外教材，在拓宽学生视野的同时，实现对学生思维逻辑的拓展。另外在讲解习题的过程中，教师应重视以多角度培养学生的解题能力，引导学生对多种解题方式的进一步了解，帮助学生掌握多样化的解题技巧，提高解题能力，进一步实现教师数学教学质量与效率的提升。
2.4注重习题总结与反思，提高解题质量
在做习题的过程中，学生不免会遇见难题与疑惑，当学生存在疑惑或困难时，解答错误的情况无法避免的会出现。对于学生来讲，错题的讲解是提高其自身解题能力的重要因素。但对于小学阶段的学生而言，由于学生知识储备量较少，知识体系无法构建完善，因此在学习过程中，常会出现重复性错误。为了帮助学生构建良好的知识体系，避免学生出现重复性错误，教师在教学过程中应重视对学生总结能力与反思能力的培养。在教学过程中，教师应严格要求学生对错题的整理与记录，定期开展一定的复习教学，以此有效加深学生对错题的印象，为之后同一类型习题解答提供一定的帮助，有效提升学生解题能力。因此，教师在教学过程中，应重视对学生习题总结反思的培养，通过设立错题本，帮助学生掌握数学知识点，为学生构建完善的知识体系、提升解题能力提供一定的基础。
3 结束语
综上所述，在新课改背景下，小学数学教学对学生解题能力的培养逐渐受到重视。因此数学教师在教学过程中应以培养学生审题分析能力出发，在强化学生数学基础知识的基础上，创新教学模式与教学方针，优化学生解题思路，有效提升学生解题能力，实现对学生全面发展的培养。
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