李潘
（重庆市渝北区长安锦绣实验小学校 重庆 渝北区 401120）
摘要：素质教育思想理念的不断融入和发展，要求教师在日常知识教学中不仅要增强学生的基础学习能力、提升学生的考试成绩，同时要在课堂教学内和学校引导中提升学生的身体素质。因此，小学体育课堂教学重要性逐渐凸显，体育教师要在课堂教学中创建优秀氛围，研究有效的方法和模式，指引学生在学习中增强积极性和热情，通过体育课堂教学，强化学生的身体素质，能够为学生的日常知识学习和生活创建基础条件，有助于推动学生进步。基于此，文章中主要分析了小学体育课堂教学增强学生身体素质的有效策略。
关键词：小学体育；提升；身体素质；有效途径；分析
前言：身体素质会直接关系着学生在日常学习中的成效和在生活中的不同质量。新时期社会发展过程不仅重视学生学习成绩、考试成绩的提升，同时重视学生身体素质和身心素质的培养。因此，小学体育教师应主动完善环节和策略，更新课堂中原有的模式，科学制定不同的教学计划，依据教学需求、以及学生在课堂学习中的不同要求完善空间和思维，让学生在身体素质的不断强化中奠定学习和生活基础。
一、创建优秀氛围增强学生学习欲望，提升学生身体素质
优秀教学氛围的创建会吸引学生在学习中的主动参与。教师在知识教学中创建优秀教学氛围，保障学生主动参与课堂中的学习和互动，是教师践行体制、强化学生学习动力和身体素质的有效方法。在课堂教学内，教师通过身体素质的不断强化为学生创建优秀的学习氛围，让学生验证理论知识、锻炼不同的体育训练内容，会有助于推动学生的成长，也会有助于显示体育学习的价值[1]。
例如：优秀教学氛围的创建可以体现在互动课堂的构建中，在体育课堂知识讲解中教师要转变传统课堂内，让学生以跑步完成热身、教师完成理论知识讲解、学生简单练习、自由活动的呆板枯燥氛围，要主动在日常学习中与学生进行交流，交流学生在日常学习中的不同困惑、以及在体育课堂学习中的不同需求，有助于教师对教学计划实施调整。在课堂教学内通过优秀氛围的创建，吸引学生参与，在学生的参与中教师指引学生完成不同的项目练习，会强化学生的身体素质，实现教学目标。
二、科学制定教学计划有效职业学生，增强学生身体素质
教学计划的科学制定指教师可以在课堂教学内采用分层教学理念，以科学制定教学计划的方法，了解学生的不同身体素质和不同训练需求，对学生实施简单分层，让学生在体育课堂内完成不同项目的锻炼，会优化学生的身体素质，强化学生的思维意识，有助于学生在课堂内认知能力和感悟能力的增强，提升学生的身体素养[2]。
例如：教师针对学生的不同能力、不同性格、不同身体状况对学生实施分层。在课堂内将身体素质相对较好、体重合理的学生分为第一层次，将身体素质较差、体重较胖的学生分为第二层次职业，不同层次的学生完成不同的体育项目锻炼，在训练强度、训练项目、训练种类上给予优秀的针对性指引，让不同层次学生能够针对自身需求完成不同项目锻炼，在不同层次中取得身体素质的提升，以此增强学生在锻炼和参与锻炼过程中的积极性。
三、合理引进科学技术强化学生认知，提升学生身体素质
科学技术水平的融入会完善课堂教学环节。在小学体育课堂教学内，教师为不断增强学生的身体素质，要在课堂教学内引进科学技术手段，通过信息技术模式与课堂教学过程的融合让学生加深体会，以信息技术为基础介绍展示相应的知识内容，增强学生的认知和参与欲望。在信息技术基础上优化环节、更新策略会推动学生在日常学习中成长和发展[3]。
例如：在篮球知识讲解中，篮球知识会锻炼小学生的身体素质，有助于学生身高的不断增长。教师在篮球知识讲解内可以通过信息技术介绍相应的篮球明星，以篮球明星的事迹拓宽课堂中的教学内容，增强学生的学习欲望。随后，在课堂内教师让学生练习不同的篮球项目，针对学生的需求和不同能力，指引学生完成篮球知识探索学习，会在篮球锻炼的过程中增强学生的身体素质、思想意识，让学生形成团结协作的价值观念，在身体素质提高、思想意识完善的过程中实现对学生的综合培养。
结语：综上所述，体育教师认识到自身在日常知识引导教学中的价值，通过体育课堂教学指引，不断强化学生的身体素质，让学生能够在日常学习中获取综合全面的培养，让学生增强在日常学习中的积极性，解决学生在体育课堂学习中的现状和问题，融入正确思想模式，优化学生的学习环节，能够在有效的评价指引和方法完善中提升学生的学习成效，让学生在身体素质和学习素养的不断完善中强化自身的体魄，会推动教学目标的合理实现。
参考文献：
[1]朱志华.浅谈小学体育教学中的分层教学对学生身体素质的影响[J].小学生(下旬刊),2020(11):73.
[2]黄钧基.关注体质健康 增强体育意识——构建小学体育高效课堂[J].家长,2020(29):12+14.
[3]李桂悦.培养体育锻炼意识 提升学生身体素质——小学体育教学与学生的健康发展[J].华夏教师,2019(32):83-84.