唐彪
湖南现代物流职业技术学院 湖南长沙 410007
摘要：随着新课改的推进和发展，使得高职体育教育越发重视对学生们开展思想品德教育，从传统中的只注重学生们体育考核成绩到现今的体育教育与思政教育融合教育学生。在高职体育教学中，加强对学生们体育教育与思政教育融合是为了在体育课程中不只是锻炼学生们的体魄，督促他们在锻炼中获得好的身体素质，还有也是为了促进学生们的德育思想方面的发展，使得学生们的综合素质得到发展，最终在学习中培养学生们成为文武全才，以此满足社会发展的需求。
关键词：体育思政；高职体育教育；思政教育
随着素质教育的推进，使得各种教学课程都越发重视对学生们德育教育方面的培养，高职体育教学中也不例外。在“体育思政”这一大背景下，培养学生们的体育教育与思政教育融合发展，是为了促进高职学生们得到全面发展，并且在体育教育中融合思政教育也更有利于让学生们在体育训练中明白体育精神，并在自身的体育锻炼过程中融入这一高尚的精神品质，增强自身的爱国主义，树立正确的三观和意识，促使自己养成好的品性，最终使得自己得到全面的发展。
一、“体育思政”这一背景对高职体育教育的影响
在高职体育教育中有一个完善的教学体系和培养高水平人才的体系是国家现目前所推崇的。现今社会发展中，要求各大学校促进学生们“德、智、体、美、劳”全面发展，从而培养学生们拥有更高的水平和高素质，注重对学生们综合素质的培养，避免在教学中造成对学生们片面教育。在“体育思政”这一大背景下使得高职体育教育中融合了思政教育，这样的方式使得学生们在体育学习中思想品德方面也能被培养。这样形式的发展是符合2018年全国体育大会，习近平总书记所提出的要求的。在体育教学中要树立一个“健康第一”的教育理念，体育课应当开齐开足，从而让学生们在体育课中享受到体育教学和锻炼的乐趣，并且还能够使得自己的人格被健全，意志品质更加的牢固[1]。
一般思政课都只存在于思想品德政治课的教学范围，这样的教学方式使得学生们被动的接受思想品德教育，对学生们的全面发展处于一个不利的影响中。当“课程思政”理念的提出就使得思想品德教育形式不断的扩展，“体育思政”就是一个很好的示例，它在学生们体育锻炼的过程中加入思想品德教育，真正的做到了内外兼顾，促进学生们的全面发展。
二、“体育思政”背景下高职体育教育与思政教育融合的具体措施
（一）加强对体育老师思想品德教育的培训
在高职体育教学中，体育老师需要对学生们开展一些了体育教学活动，他们在体育教学中占据着重要的地位。现今高职体育教学要与思政教育融合起来对学生进行教导，就对体育老师们提出了更高的要求。要求体育老师不仅仅要掌握和熟练体育专业知识和技能还需要对于思政教育中的一些理论知识进行掌握，比如一些爱国主义、体育精神和集体主义精神等等。这些知识体育老师要在体育课上教导给学生们，让学生们在体育锻炼中接受到这些德育思想文化的熏陶，进而促进自己的全面发展。
要做到以上这些，高职学校就需要加大对体育老师们的思想品德教育方面的培训，以提高体育老师们的思想品德素质，使得老师吱声有着过硬的体育素养和思政素养，只有体育老师具备了这些品质，才能在体育教学中教导学生们养成好的思政素养和体育素养，从而真正的做到体育教育与思政教育相融合[2]。
比如：高职学校可以定期的对体育老师举办思政教育培训，可以让学校里面的思想政治课程的老师担任主讲师，在这一个培训中一定要让体育老师们明白体育教学与思政教育融合的重要性以及能够带给学生们的影响有哪些。同时在培训中要加强对体育老师们思政方面的知识内容讲解，使得体育老师们能够思政知识很好的掌握，并且能够把这些知识内容融入到体育教学中，以此促进体育教学与思政教育融合发展，让学生们在体育课堂上能够很好地得到思政知识的培养。
（二）提升学生们的自信心
在高职体育教学中一般对学生们开展体育教学都是几个班一起进行，这样的情况下学生们除了本班级以外的学生们都不认识，他们之间会有距离感，在体育课堂上不容易施展开，同学们之间需要一个沟通交流的时间。这个过程有一点倾向于个体融入集体，个体期望被集体认可，从而使得自身拥有一定的自信心。在这个过程中体育老师能够其一很好的桥梁作用，让学生们之间尽快的熟悉起来加入到具体的体育教学与思政教学中[3]。
比如：在高职体育教学中开展羽毛球培训，老师要对学生们进行分组，这时老师不能按照以往的同班级自己划分小组，而是应该尽可能的把班级打散重组，给互相之间不熟悉的学生们制造一个沟通交流的机会，让他们之间渐渐熟悉起来。这样在之后的羽毛球对打时能够尽快的熟悉起来并产生默契，个体互相间也更容易接受，最后组建成团体，在这个过程中能够潜移默化的提升学生们的自信心，让他们的自尊心也得到成长，进而能够促进学生们热爱体育运动，并领悟到团结合作的力量。
（三）对体育课程内容进行科学合理的设计
在“体育思政”这一背景下，我国高职体育教育一直在推动体育教育与思政教育相融合发展。比如在对体育课程内容的设计上会运用科学合理的方法来设计出更适合促进学生们体育教育和思政教育的教学方法。在体育课程上，体育老师们会改进以往只是让学生们单一的进行体育运动，教导学生们体育项目具体操作方法。在“体育思政”背景下，会对这一过程加入对学生们的个性特点方面的观察，从而制定更加适合学生们的体育教学方法，并且还会把思政教育理念融入到这一教学方法中，促进体育教育与思政教育的融合。另外，体育老师还会深入挖掘体育教材中所蕴含的思政思想，以此在体育教学中突出这些思政思想，促进对学生们的教育，从而促进他们的全面发展[4]。
三、结束语
总之，在“体育思政”这一背景下把高职体育教育与思政教育融合起来加强对学生们的教学是现今时代发展所必须的一个过程，同时这样的教学方法也更有利于学生们在接受体育教学时，自身的思想品德方面的素质也能得到好的培养和发展，对促进自身的综合素质发展有着重要的作用，让学生们学会体育精神，在面对困难和挫折时利用自身所学的体育精神品质迎难而上，使得自己成为更优秀的人才。
参考文献：
[1]胡启权. "体育思政"理念下高职体育教育与思政教育融合探析[J]. 科技资讯, 2019, 17(23):169-170.
[2]任宏波, 卢庆华, 宋国良. 思想导向模型教育对体育思政成效的价值及考评机制探究[J]. 文体用品与科技, 2020, No.436(3):118-119.
[3]韩正好. 体育思想政治教育功能分析和优化途径研究[J]. 体育时空, 2018, (18):162-163.
[4]罗文娜. 新时代上好高职体育思政课的几点思考[J]. 智富时代, 2019, (11):1-1.