黄达贵
钦州市大寺中学 535028
【摘要】新课标要求要重视学生综合素质的培养，意味着要改变传统教学方式，创新教学模式，重视学生身心全面发展。初中阶段是学生身体发育的关键时期，开展体育运动有助于锻炼和提升学生身体素质，促进学生身心协调发展。但是由于社会生活水平提高，学生在家中一直处于娇生惯养，学生难以长期坚持体育锻炼。因此，创新初中体育教学方式、提高学生对体育运动兴趣有着重要意义。
【关键词】初中体育；教学方式；教学质量
课程改革和日益严峻的升学竞争给学生学习带来巨大压力，学生需要投入很多精力放在文化课的学习上面，缩小了学生锻炼身体的时间。而且由于家庭较为宠爱的原因，现在的学生都不愿意做比较辛苦的运动，学生的身体素质也越来越差。体育课成为培养学生运动兴趣和锻炼身体素质的主渠道，必须不断创新教学方式，提升学生学习兴趣和注意力，才能为年轻一代健康成长提供保障。
1.创新课程内容，增强课堂趣味性
兴趣是最好的老师，传统初中体育开展的活动较为单一，如课间操、排球、乒乓球、跑步、跳远等，小学、初中、高中的体育项目都是这几种，而且教师的教学方式也形成一种思维定势，这样很容易让学生感觉枯燥乏味，提不起运动兴趣[1]。初中体育教师应该不断创新课程内容，丰富教学形式，才能激起学生运动兴趣。第一，初中体育教师要先了解学生在小学时都学过哪些运动项目，然后根据学生的实际情况制定有针对性的的个性化教学内容。比如，如果学生在小学时就已经学过乒乓球，教师在制定初中体育课程教学方案时可以将乒乓球教学省略或是直接教授一些技能知识，而不是从头在介绍一遍乒乓球的入门知识。
第二，在教学过程中，教师要注重意见反馈，根据学生的反馈及时调整相应的教学内容，引入学生感兴趣的体育活动，给学生更多选择项目，以便增强课堂的趣味性。例如，在进行开展教学前，教师先了解班上学生的男女比例、兴趣爱好，然后结合学生的兴趣爱好开展教学。比如，按照传统课时计划要开展足球课，但是该班级的女生更多，而且大家对足球都不怎么感冒，教师就可以询问学生想学习什么体育项目，并结合学生的反馈意见进行相应调整。如学生更喜欢有趣味性的体育项目，教师就可以引进健美操、花式跳绳、武术等课程内容。如果是必须要开展的体育运动项目，教师可以合理灵活进行调整。如学生不喜欢太过激烈的篮球对抗形式的练习，教师就可以将学生分成小组开展运球竞赛、投篮竞赛等游戏方式，通过竞争性游戏增强学生的胜负欲，进而可以有效提升教学质量。
2.加强师生互动，营造和谐教学氛围
传统体育教学大多是以教师课堂讲述为主，师生间缺乏交流，甚至有些教师在教学时严禁学生讲话，严重忽视了学生的主体地位[2]。由于自身没有受到重视或没有被视为课堂教学的一份子，很是多学生就会不喜欢这个老师，进而不喜欢上体育课，师生的关系也会越来越疏远。因此，需要加强师生互动，尊重学生的主体地位，主动拉近与学生的关系。教师可以创新教学模式，将新型教学模式穿插到体育教学中，不仅可以凸显学生的主体地位，还能提高学生学习积极性，拉近师生关系。比如，在进行羽毛球教学时，教师可以组织学生开展一场羽毛球比赛。在比赛初期，教师先详细给学生介绍羽毛球打球规则和技巧，让学生在比赛过程中将其牢记、巩固。然后，教师可以根据学生在比赛时的具体表现进行针对性讲解和指导。如果个别同学没有跟上学习进度或对技巧掌握不透彻，教师可以对他们进行单独辅导和组队辅导，细节的讲解打球技巧的相应动作，从而有效保证每位学生都能掌握羽毛球打球知识。另外，教师可以将问答式互动模式融入体育教学中。通过以羽毛球打球知识为主题进行问答，能够让师生的沟通交流更加频繁，加强两者互动，还能帮助学生在思考问题、回答问题过程中有效掌握各种打球知识，有效提高学生学习效率，让学生获得成功感和荣誉感，学生才会更加喜欢体育运动。
3.进行游戏教学，增强体育运动趣味性
初中生刚进入青春期，对外界事物有着极强的好奇心，同时也非常爱玩、爱闹，难以将注意力长期集中在某件事上。要想获得较高教学效果，初中体育教师要充分利用学生的好奇心理和玩闹个性，将体育知识融入体育游戏中，可以增强运动项目的趣味性，增强学生学习兴趣，引导学生自主探究，有效提升学习效率[3]。比如，在进行篮球运球教学时，教师可以一整块篮球场作为游戏场地，让学生在周长为86米的篮球场中进行运球接力赛，通过竞赛的游戏方式让学生感受到体育游戏的乐趣。可以将学生若干个小组，每个小组6人，其中4人分别站在球场的四个角上，还有2名同学站在长的中心点，其中，哪组完成的时间最短，哪组就能获胜。在运球过程中，球不能跑出球场，同时，球也不能脱离学生的掌控，如果球飞出或跑出球场，那这位同学需要从他所在的起点重新出发。如果只是比赛虽然能够起到激起学生兴趣的作用，但是还缺乏一定的趣味性，但如果同时制定相应的奖惩规则，比如，胜利的那一组学生能够决定输了的小组需要接受什么惩罚，那将会极大提升游戏的趣味性，不仅激起学生的胜负欲，还满足学生的好奇心。这样的教学方式比传统被动接受教学效果要显著得多，还能提升学生的体育素质。
参考文献
[1]赵建国.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].才智，2017(13)：144.
[2]吕新慧.创新初中体育教学方式,提高初中体育教学的质量[J].中华少年,2019(12):156-156.
[3]况瑞芳.创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量[J].教育科学：引文版，2017.
作者简介：黄达贵，男，汉族，籍贯:广西钦州，出生年月:1993年10月，单位:钦州市大寺中学，科室:体育组，职称:中学二级，学历:大学本科，研究方向:有关于体育类的.