曹霞
重庆市万州沙河中学404000
摘要：在当今素质教育教学的时代背景下，不同学科的教学方式不断革新和提升。词汇的学习对于初中学生而言具有重要的作用，初中学生具备一定的词汇量有利于他们英语阅读能力和英语阅读思维的提升和发展。这在一定程度上也对初中英语教学提出了更高的要求，这就需要初中英语老师充分掌握教学内容和初中学生个人的学习能力，改变传统的教育教学方式，积极探索有效的教学方式，通过有效地教学词汇增强学生们的阅读量，提高课堂教学的效率和质量，激发学生对英语学习的兴趣和学生初中英语阅读的技巧。
关键词：初中英语；阅读教学；词汇教学
一、初中英语教学中教学词汇存在的问题
随着时代的不断发展和教育教学工作的变革，当今的教育教学工作已经取得了巨大的进步，新的教学模式层次不穷，但在很多方面仍存在问题。
一方面，在很多传统的教学模式下，很多初中英语的老师依然会把单词和阅读分开来讲解，使得英语的单词脱离了文章载体，这大大降低了课堂的效率和质量。老师让学生机械的记忆单词，使得初中学生妹我的掌握学习英语的规律性性，只能通过花费大量的时间和精力进行枯燥的记忆。在这种情况下，初中学生虽然会具备一定量的单词，但这些大多数都与初中学生实际的学习能力想违背的，这严重降低了初中学生对英语学习兴趣和课堂的教学效率。
另一方面，大部分的初中英语老师忽略了对词汇的实际运用。初中老师对于词汇的教学应该根据具体的教学目的和学生们实际的学习情况而做出相应的改变，比如：老师安排学生在英语阅读开始前学习英语单词是为了学生们更好的了解文章内容，在英语阅读中进行英语单词教学是为了让初中学生更深入的理解文章，而在英语的阅读后对英语单词的教学则是为了进一步巩固学生们本节英语课的知识。然而在实际教学中，有的初中英语老师把对英语单词的讲解放在了英语阅读结束之后，这样的教学模式，无法体现出教学中的重点内容，既浪费了时间，又降低了课堂效率。
二、初中英语阅读中有效地教学词汇的措施
1.阅读教学前先学习词汇
在大多数的初中英语教学中，很多老师都会在上课前给学生安排任务，让学生提前抄写或者背诵与下一节课相关的英语单词，或者在晨读和上课开始前的几分钟让学生朗读单词。但在实际的教学过程中，这些方法并不是长期有效果。随着时间的延长，初中学生对机械的抄写单词产生一定程度上厌烦和抵触情绪，长此以往，初中学生会对英语失去了兴趣。
所以，初中老师在初中英语阅读教学开始前需要进行一定量的词汇教学，通过跟随老师学习英语单词，初中学生会对将要学习运用的单词有了一个基本的掌握，之后老师在安排学生进行阅读学习，他们在阅读过程中的阻碍自然也会相应的减少了许多，更加理解文章内容，提高了英语阅读的速度。例如：老师在讲授第一单元的时候，在上课前的几分钟可以安排英语学习程度比较高的同学进行领读，在领读完毕，老师对本单元的英语单词进行教学，让学生了解那个单词的词性和用法，这样可以在一定程度上加深学生对单词的记忆，也能够便于老师接下来对英语阅读的教授和学生对英语阅读的学习。
2.阅读教学中进行构词推断
每一个英语单词都不是孤立的，每一个英语单词在一定程度上都互相联系，很多单词都是其它单词经过一定程度上的变化而形成的。在初中英语阅读过程中，英语文章中的单词不仅局限于初中课本上的单词，有时还会出现新的单词，这些单词大多数都是在初中所学单词基础上通过一定的变化而形成的，所以，在初中英语词汇的教学过程中更需要明确这一点。初中英语老师在日常教学过程中可以充分利用英语的语法结构来开张英语构词的推断。例如：英语中最为常见的的前缀主要有：un，um，re等几种类型，后缀主要有：-al，-ent，-ous，-ive等几种类型，老师在课堂教学过程中可以有效系统的将它们分类传授给学生，让学生通过运用这些前缀后缀，组成新的单词，赋予新的单词新的词性和新的含义，把对一个单词的学习扩展开来，变成多个单词的学习。这样就可以促使初中学生在英语阅读中做到不会的新单词学会转化和变通，使他们具备了有效的学习方法。
3.阅读教学后开展巩固练习
对英语的学习是一个不断巩固和反复练习的过程，同样，初中英语作为一门语言学科也同样需要。在阅读教学结束后，对其进行巩固性和活用性的口、笔练习是有效提高英语课堂教学质量的途径之一。例如：老师在阅读教学结束之后，可以根据学生课上的掌握情况，给学生合理布置相应的课后练习作业，也可以鼓励学生在课下运用本节课所学习的词汇进行简单的日常交流。通过实施这些方法，一方面可以巩固初中学生当堂的学习知识，提高他们的学习效率，另一方面也可以巩固初中英语老师的教学成果，提高课堂的教学质量。因此,在英语教学中对初中学生进行阅读教学后的课文巩固和发展口笔语的练习,都是很有意义的。
三、结语
总之，初中英语是一门基础课程，同时也是一门重要的课程。对于初中英语而言，初中英语老师教学的重点则是对初中学生英语词汇的灌输，初中学生只有具备一定的词汇量，才能为今后英语进一步的学习奠定基础。但初中英语老师对词汇的教学需要具有有效性，这就在一定程度上要求初中英语老师在英语教学中的大胆尝试和合理运用各种教学方法，来激发初中学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习能力，同时也提高自己的课堂效率和教学质量。
参考文献：
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[3] 李小强.谈如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].李小强.学周刊.2019(29)