夏吉群
重庆市长寿区第一实验小学校
摘要：在小学教育阶段，美术这一学科是培养学生德智体美劳全面发展中不可缺少的一门课程，特别是在帮助学生提高审美能力以及人文素养方面有着不可忽视的作用，伴随现在社会对学生综合素质的重视，美术教育对于学生的重要性愈来愈不可取代。
关键词：小学美术；核心素养；培养策略
引言
在小学阶段的学习郭恒中，教师对学生核心素养的提升对学生日后的发展与成长拥有十分重要的作用，其中对于学生艺术感受与领悟能力方面的培养与提升，更是小学阶段教学不可忽视的重要问题。因此，在小学美术课堂教学中，教师的教育内容应侧重于学生核心素质的培养，以此为小学教育目标的达成奠定良好的基础。在小学美术教学中，其教育目标是对学生美术素养的提升，在素质教育不断深入背景下，学生美术核心素质培养的责任将全数落于学校美术课堂教学中。
一、使学生在美术的体验中培养核心素养
在小学阶段的教学中，兴趣是学生最好的老师，为了提高学生对美术知识的学习兴趣与探索欲望，教师首先要优化小学美术课堂教学中的体验式教学。体验式教学的应用可以推动学生近距离的感受美术知识以及内容，通过对美术的体验，以此获得学习美术的乐趣，同时体会美术知识的魅力，进而为学生爱上美术奠定一定的基础。另外，在体验式教学中，教师与师生之间的互动交流机会将会得到一定的增加，在此基础上营造良好的教学氛围，可以充分提高学生参与课堂教学的兴趣与热情。对于刚刚步入小学教学的学生而言，对具有较强趣味性与多样性教训内容的感知较为敏感。因此教师在教学过程中应营造具有较强趣味性的学习环境，以此有效推动学生全身心投入在对美的感知氛围中，进一步有效培养学生对美的感知能力，为学生美术核心素养的形成奠定良好的基础。
二、用游戏代入核心素养的培养
结合小学生个体特征而言，其具有较强的好奇心与活跃性，结合小学生这一特征，教师在教学过程中应对其进行充分的利用。在小学美术教学过程中采用游戏化的教学方式，可以很好地满足小学生的学习特征。通过融合游戏内容与美术内容，可以为培养学生核心素养提供较多的帮助。在游戏过程中，学生参与程度提升，同时学生可以在游戏过程中充分感受相关美术内容的艺术情境，推动学生在自由轻松愉悦的状态下，有效接收、学习相对陌生的美术知识。总而言之，游戏化的教学手段，可以在潜移默化中有效培养学生核心素养。
三、在核心素养培养的同时养成学生的审美习惯
为了培养学生审美能力，教师首先要打破传统的课堂教学形式。
在以往的教学过程中，教师过于重视讲解美术知识点，导致学生过与被动，学生学习兴趣在长时间的被动学习下将会逐渐降低。因此，教师在教学过程中，应以教材知识点讲解为前提，通过对学生的引导，推动学生对美进行自主的思考与探究。美术教室在教学过程中，应结合学生实际水平与教材内容，提出合适的问题，积极鼓励学生进行自主的思考与探究，同时建立合理的学习小组，有效推动学生通过学生之间的交流以及自身的思考与探究，自行寻找正确答案。在此种教学模式下，学生会逐渐形成良好的自主学习习惯，并渐渐形成自己独特的思考惯性与模式。久而久之，学生的审美能力将会得到大幅的提升。
四、将现实生活与核心素养培养相关联
美源自于生活。因此在小学美术教学中，教师在培养学生核心素养的过程中，应重视培养学生发现美的能力，以此确保学生在学习美术知识的过程中可以将实际生活与美进行串联。在小学美术教学中，为了提高学生在实际生活中熟练应用课堂教学中所学习的知识，教师应将实际生活融入美术课堂教学中，借助实际生活对学生的启发，有效提高美术教学质量。同时生活化的美术教学可以将核心素养更加直观的展现在学生面前，为学生日后的艺术创造提供了萌芽的温床。另外，为了更好的培养学生的创造力，教师在教学过程中不应受美术教材内容限制，充分利用实际生活，有效拓展学生视野，为学生创造力与想象力的发挥提供一定的支撑。
五、将爱国教育融入核心素养的培养当中
树立学生的爱国思想是一切核心素养的核心。在小学美术教学中，教师对学生爱国思想的培养直接影响着学生价值观的构建以及学生未来的选择与发展。不论是我国悠久的历史还是闻名世界的文化，都为美术教育中学生核心素养的培养提供了非常多的素材。让学生在课上对我国悠久的历史文化进行了解，教师可以充分利用我国传统文化中的剪纸文化，在引导学生认识剪纸的同时，提高学生对中国文化的了解，进而促进学生产生强烈的民族自豪感。当学生形成一定的爱国思想后，学生便会自发地探索民族传统艺术的动人之处，发现更多的民族艺术。在探索学习的过程中，学生对爱国主义的认知将会得到不断地的强化，在无形之中实现小学美术教学中教师对学生核心素养的培养。
六、结束语
让学生在对美术的学习中构建出与美有关的知识体系，使学生可以在不断的学习与积累的过程中实现培养核心素养的目的。所以，在美术教育的课堂教学中，有意地渗透与培养学生的核心素养，引导学生对事物进行感性与理性的观察分析、创设良好学习环境、开展爱国教育等手段，都可有效提升学生核心素养能力，同时全面贯彻落实美术教育的教学目标。
参考文献：
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