盛丽娜
（德州市第二中学 山东省德州市 253000 ）
【摘要】美术教育是高中教育阶段中的重要课程，对培养学生的艺术修养和人文素养有着十分重要的作用。学好美术有助于提高学生对传统文化的学习和继承。但是在现阶段，高中美术教育还存在着很大的教育问题，教师在教育过程中容易忽略艺术方面的教育，过于重视教材理论知识，将教育局限于教材，缺少对学生的综合能力的培养。尤其是很多教师不重视美术教育中书法模块的教育，使得高中美术教育存在很大的局限性。本文对高中美术课程进行分析，并就如何对书法教育模式进行创新提出相关策略。
【关键词】高中美术；书法教育；课程创新
书法教育在很大程度上体现一个民族的文化精髓，学习书法教育能够提高人们的审美能力和人文精神。可以说我国书法具有极高的欣赏价值和研究价值。在高中美术教育中学习书法有利于促进学生认识中华有效传统文化[1]。但是在目前高中美术教育中，很多教师对书法教育不够重视，没有掌握良好的教育方式，使得学生学习效果得不到提高。因此，针对这些情况教师要能够积极进行探索，并解决问题。
1.利用微课，提高学生对书法的认识
在高中美术教育中，教师要提高学生的书法能够力，就首先要让学生充分认识书法，对书法有一定的了解。在传统教育中，绝大多数教育会采用说教的方式教给学生一定的基础知识，这样的教育方式，学生掌握不透[2]。而在现阶段，教师可以积极利用微课教育方式，提高高中美术书法教育模块中作用，激发学生的兴趣，促进学生学校效率的提高。书法微课是以简单的音、视频等为载体，由书法教师将书法知识传授给学生，尤其是在一些重点知识的学习上，通过直观的讲解和演示，学生能够学习到更多的知识，而这也有效弥补了教师自身书写水平能力的不足。在教育学生的时候教师可以采用微课的教育方式，将握笔方式、章法、汉字结构等通过微课的方式展示给学生，让学生能够有效学习。同时也能够促进学生对书法知识的认识，方便学生循环学习，帮助学生巩固书法知识，实现查缺补漏，为学生的书写能力提供有利保障。且微课具有短小精悍等特点，可以应用于任何一个模块的学习中，能够将一节课的知识点进行细化、分解，提高学生的理解能力[3]。高中数学知识比较系统，与多个元素都有联系，信息量比较庞大，教师如果知识通过口头表达的方式不仅不能够有效提高课堂教育质量，还会使得课堂教育细分过于沉闷，学生会感受到学习的巨大压力，从而导致学生失去学习的兴趣和热情。
因此，在教育中，教师要积极采用多种教育方式，而微课的教育方式不仅能够使得课堂环境和谐、愉悦，同时还能起到很好的教育效果。
2.丰富课堂实践教育
在高中美术书法教育中，教师要能够鼓励学生积极参加一些实践教育，这样不仅可以让学生掌握基础的书写能力，还能够在很大程度上提高学生的学习兴趣和综合能力[4]。因此，教师要能够清楚学生学习特点和情况，在学生力所能力，且掌握了一些基本的书法技巧和能力的时候可以带领学生参与一些社区或者政府举行的比赛等，参与的目的一是让学生感受到学习书法的气氛，让学生更深入理解书法学习的作用；二是让学生向其它爱好书法的人学习，从而认识到自己的不足，这样能够有效促进学生书写能力的提高，并激发学生的学习兴趣。因为，当学生感受到一种良好的气氛的时候就会有强烈的学习驱动力和欲望，尤其是学生都有一种争强好胜的心理，通过比赛的方式，教师可以激发学生的这种心理，提高学生学习的驱动力，让学生深入到书法学习中，进行自主专研和课外学习[5]。这样能够大大提高学生书法技能。同时，教师也可以不定期的在自己班级或者学校举行一些书法比赛，鼓励学生积极参与，并设立一些奖项，促进学生的上进心，从而提高学生的学习动力。在书法比赛中，教师可以设置多个比赛环节，如书法知识的掌握程度、书写姿势、书写表达等，通过综合评分选择优秀的学生进行颁奖。以此营造良好的学习氛围和学习环境，促进学生深入学习。同时通过书法比赛也能够扩大学生的视野，让学生接触到更多优秀书法家，从而激发学生的学习欲望，让学生树立起学习信心，并坚定学习目标。在教育学生的时候，教也可以带领学生观看一些书法展览会，以提高学生的见解和认知水平，为学生注入学习的新动力和能量，从而突破学习的瓶颈，促进学生自身书法能力的提高。
3.结语
总而言之，在高中美术书法教育中，教师要能够积极带领学生学习书法，弘扬中华民族传统文化，并不断的激发学生对书法的学习兴趣，将理论知识和实践相结合。并通过结合现代教育技术，提高课堂教育质量，营造良好的书法学习气氛，促进学生主动融入到书法学习中，让学生由衷的热爱书法。
【参考文献】
[1]马立新. 高中美术书法模块教学的几点尝试[J]. 中国体卫艺教育, 2011, 000(012):29-29.
[2]秦旻. 浅谈高中美术书法模块教学中的量表评价[J]. 新课程·下旬, 2016, 000(001):105-105.
[3]孟祥照. 从＂双钩填墨＂开始——高中美术书法模块教学初探[J]. 中国校园导刊:教育版, 2011, 000(004):71-71.
[4]毛小洲. 高中美术新课程“书法”模块教学初探[J]. 科教导刊(上旬刊), 2010.
[5]孙涛. 高中美术新课程“书法”模块教学的创新探索[J]. 中国校外教育:下旬, 2015.